Some of The Best Tools for Creating Video Lessons

Some great tools to create video lessons:

Snagit ‘Snagit gives you a simple way to create and edit screenshots or record videos to show a complex process, give detailed feedback, or share important information with the people who need it most…Capture an image or video of what you see on your computer screen.

Deliver engaging, visual content without compromising quality or relying on expensive design tools. Snagit is the best way create quality screenshots, custom graphics, or screen recordings. Show off your product, improve engagement, and capture the attention of your audience. Snagit recognizes the text in your screenshots for quick editing. Change the words, font, colors, and size of the text in your screenshots without having to redesign the entire image. Via


techsmith.comCamtasia has an advanced video editor that lets you create professionally looking videos: you can add animations, music, transitions, backgrounds,or even import your camera footage and turn it into an instruction video.   The multi-track timeline expands to fit all your projects. Split clips into two, remove portions of a clip, or delete one entirely. You can also add music, photos, narration, and more. What you see is what you get. Every effect and element in your video can be dropped and edited directly in the preview window. And you can edit at resolutions up to beautiful 4K, for clear video at any size.
Use music to set the mood of your video. All tracks are royalty free and safe to use on YouTube and Vimeo. Choose from hundreds of icons, or bring in your own straight from your computer. Get lower thirds, intro slides, and more so you can start quickly and look great. Record any part of your desktop screen or record your iOS screen. Via  is a free and easy way to use screen recording.  You can now quickly share videos directly from the Recorder.  As always, you can review your recording before publishing to ensure that it’s ready to share.   Share options appear in the Recorder when your video is published so you can instantly share with friends or community. You can share directly to your Facebook or Twitter feed.   Click the icon, input your credentials (first time only), pen your post or tweet, and share your video links instantly.  The post or tweet will include a link where you chose to upload the video including Screencast-O-Matic, Youtube, Google Drive, Vimeo or Dropbox.  Via




3 tools om eenvoudig afbeeldingen aan je cursus toe te voegen

Afbeeldingen toevoegen aan een cursus hoeft niet moeilijk te zijn.
Hier zijn drie tools waarmee je kunt beginnen om heel eenvoudig een afbeelding aan je cursus toe te voegen.

1. Pablo van Buffer

Buffer’s Pablo app lijkt wellicht de eenvoudigste afbeeldingen creator voor e-learning te zijn. Buffer claimt zelfs dat je een afbeelding in minder dan 30 seconden kunt maken. De app laat je tekst aan een afbeelding toevoegen, welke je kunt stijlen en delen EN downloaden. Je hoeft niet per se een account aan te maken, je kunt het zo gebruiken.




2. Canva

Canva is simpel maar ongelofelijk krachtig. Met Canva kun je allerlei soorten afbeeldingen maken, met een heel eenvoudige en overzichtelijke interface. Je kunt gebruik maken van bestaande lay-out’s. Feitelijk maak je teksten en afbeeldingen met een drag-en-drop interface. Aan het resultaat kun je niet zien dat het met zo’n eenvoudige interface is gemaakt. Een grote aanrader!!  Mijn Favoriet.




3. Placeit

Als je wilt laten zien hoe een website er uitziet op bijvoorbeeld een mobieltje of een Mac, dan kun je dit eenvoudig doen met behulp van placeit. Het werkt ook weer heel eenvoudig. Je laat het website adres in placeit, je kiest een afbeelding waarin je deze website wilt laten zien en de rest gaat vanzelf.






Weebly Vs. WordPress – Which Is Better For You

Weebly Vs. WordPress – Which Is Better For You to Weebly vs. WordPress.

I’ll start by saying that I’ve used both of these platforms for years, and I’ve successfully grown and maintained high traffic websites using each one of these. So I feel as if I can deliver a pretty fair comparison of the 2 systems and hopefully help you decide which is best for you.

I’ll also say that there is no “loser” here, at least in my mind. Both systems are viable options for running your website, they are just different and cater to different needs. Let’s look at some of the details:

Weebly is a website builder that is designed to make the process of creating and customizing a website very simple

You start by going to and creating a free account, and moments later you are building your website using their online design tool. It is a “drag and drop” interface, which means that you click on elements like a title, text block, image, etc. and drag it to where you want it on your website.

Weebly is built with the beginner in mind, but it has really grown up over the years to allow for a full online store and e-commerce solution for those who need it. As for ease of use, it just doesn’t get much simpler than Weebly.

You start by choosing a theme, which is the main look of your website. You then add pages and make customizations until you’re happy, and publish your site. By default, your site is on a subdomain of Weebly such as You can connect your own domain with Weebly, so it’s just “”

For our purposes, we are focused on comparing Weebly to – not is primarily a free blogging platform which uses a subdomain like If you want to upgrade to using your own domain and more file storage, etc. then you’ll pay about $99 per year.

You’ll begin adding pages and posts, as well as making other customizations to the site. Since you’ve already got your domain and hosting in place, as you publish pages and posts they will go live immediately.

I’ll say it again: it just doesn’t get much simpler than Weebly.

I had used Weebly before WordPress, and I used to think that WordPress would be some big blank page where I would have to start typing in HTML code. Fortunately, that isn’t the case at all.

It isn’t drag and drop, but once you figure out where everything is, it isn’t difficult to create blog posts and pages. However, there is a little bit of a learning curve when you’ve never used WordPress before. I think people who’ve used WordPress for awhile may take these for granted, but some of the set up steps you should take aren’t obvious, and WordPress doesn’t automatically walk you through them.

Weebly has a much clearer path to starting as a beginner and getting a good looking site with all the bases covered up and live. So when friends or acquaintances ask me what they should use to build their website, I always suggest that they start with Weebly. Weebly Vs. WordPress – Which Is Better For You


Twitter, Facebook of toch Edmodo?

Social media in het onderwijs

Social media in het onderwijs gebruiken?

Scholen hebben vaak het gevoel ‘iets te moeten doen met social media’ maar weten niet goed hoe ze dat moeten doen. Jammer, want met social media zet je de school op de kaart.   Het gebruik van social media in de les, maar ook daarbuiten kan ook heel veel voordelen opleveren.
Ik heb in het verleden wel eens een Facebook groep aangemaakt en een Facebook pagina voor mijn eigen lessen, maar schrok eigenlijk direct van het ‘resultaat’. Niet alle ouders vonden het zo’n goed idee dat hun zoon of dochter van school op Facebook moest. Ja, daar sta je dan met al je enthousiasme. Sociaal leren is toch vanzelfsprekend? Maar de ouders hebben natuurlijk ook wel weer gelijk. Als school kun je het niet ‘verkopen’ dat de leerlingen verplicht op Facebook of Twitter moeten met alle gevaren van dien.

Het veilige alternatief voor Facebook:

EdmodoEdmodo (zie onderaan deze post) was voor mij het walhalla. Alles wat ik wilde bereiken met social media kon ik nu wel inzetten als een gewone onderwijstool. Hier konden de ouders niets van zeggen! Waarom dan wel? Heel simpel: Ik kan namelijk met Edmodo groepen aanmaken (net als Facebook), maar nu heb ik wel alles zelf in de hand. Leerlingen kunnen nooit een bericht aan een klasgenoot alleen plaatsen (anti-pesten!) en als docent kun je zelfs bepalen of er überhaupt wel iets gepost mag worden door leerlingen in je groep. De schoolleiding hoefde ik ook niet te informeren over mijn onderwijstool (Het is ‘maar’ een tool en het is gratis en in het Nederlands). Daarbij kun je ook nog veel meer schoolse zaken regelen met Edmodo. Ik zet er wat op een rijtje:

  • Toetsen afnemen en (desgewenst gedeeltelijk) automatisch laten nakijken.
  • Differentiëren door subgroepen aan te maken.
  • Ingeleverde opdrachten beheren (wie heeft wat en wanneer ingeleverd)
  • Interessante informatie delen met leerlingen om zo de lesstof te verdiepen.
  • Ouders online informeren (denk eens aan al die formulieren die kinderen ‘meenemen’ naar hun ouders en thuis nooit halen).
  • Samenwerken met collega’s.
  • Informatie delen met docenten uit de hele wereld.
  • Rubrics gebruiken om werkstukken eerlijk te beoordelen en zo de resultaten te bevriezen.
  • etc, etc

Gebruik je Edmodo nog niet in je les en wil je zelf eens gratis Edmodo uitproberen? klik hier. 

Facebook: Voor, tijdens of na de les? Ken je leerlingen! hoor je denken, wat moet ik met al die onzinnige berichten van studenten waarin ze laten weten wat ze dit weekend gaan doen, hoe hun vakantie is, wat ze eten en wanneer ze gaan slapen…….. Nou niets of misschien toch wel? Het klopt dat als je als docent op facebook “vrienden” wordt met je studenten je dit soort berichten tegen komt, je hoeft ze echter niet te lezen. Wat dan wel jammer is is dat er een hoop informatie die van belang kan zijn bij de begeleiding van je studenten verloren gaat.

Zelf feliciteer ik altijd de jarigen via facebook maar ook met het behalen van hun rijbewijs of andere belangrijke gebeurtenissen. Ik bekijk facebook drie tot vier keer per dag. Het aantal nieuwe berichten is dan beperkt. Het leuke aan feliciteren en complimenteren via facebook is dat het zorgt voor een andere dynamiek in de klas. Studenten die je ‘s ochtends vroeg feliciteert komen anders je lokaal binnen. Ze waarderen je betrokkenheid!
Lees het hele artikel op: Facebook: Voor, tijdens of na de les? | Docent 24/7

Twitter om contact met de ouders te versterken:

Een mooi voorbeeld van de St. Maartenschool:


Social media gebruik op school heeft echter ook risico’s!

Er kleven natuurlijk ook de nodige ‘gevaren’ aan het gebruik van social media. Je plaatst namelijk wel berichten in een kwetsbare en beïnvloedbare groep; je leerlingen. Je moet je dus wel altijd bewust zijn van het feit dat je leerlingen ‘meekijken’. Je moet je dus afvragen? Wil ik dat wel? Dit kwam recentelijk in het nieuws:

Hitsig appje leraar per ongeluk naar leerlingen leraar van een scholengemeenschap in Horn is pijnlijk in de fout gegaan met het sturen van een whatsappje. Hij voerde een erotisch getint gesprek met zijn partner, maar stuurde een foto van zijn geslachtsdeel per ongeluk naar leerlingen in een … Hitsig appje leraar per ongeluk naar leerlingen

  • Als docent actief zijn op Facebook, is dat eigenlijk een goed idee?
  • En welke informatie moet je dan wel en niet op je profielpagina plaatsen?
  • Is het verstandig als docenten actief zijn op Facebook?
  • Moet je als docent vriendschapsverzoeken van studenten toestaan?
  • En welke informatie kun je beter wel en beter niet plaatsen op je profielpagina?

Toestaan of verbieden?

Juridische vraag: kan school Facebook verplichten? Op de basisschool van mijn kind (groep 7 en 8) wordt af en toe gewerkt met sites als Facebook of WhatsApp, bijvoorbeeld om foto’s van schooluitjes te delen of leerlingen samen te laten werken aan een opdracht. Dat heet dan ‘mediawijsheid’ maar ik vind het geen prettig idee dat mijn kind van 11 aan zo’n dienst ‘moet’. Ik heb de school al gewezen op de minimumleeftijd van 13 jaar die die diensten hanteren, maar men zegt dat dat alleen in Amerika geldt. Klopt dat, en hoe kan ik de school toch tegengas geven?

Mag dat zomaar?
De vraag is dan dus, is het normaal om op je 11e op WhatsApp of Facebook te gaan zitten? Ik denk van niet, maar ik ken eerlijk gezegd ook geen onderzoek naar die leeftijdsverdelingen. Dat betekent dan dat er toestemming van de ouders nodig is. De vraagsteller kan dus weigeren zijn kind een Facebook- of WhatsApp-account te geven, en de school kan dan op haar hoofd gaan staan maar het gebeurt niet.
Juridisch dan. Want praktisch gezien stel je je kind best wel op een achterstand: hij mist de interactie via die groep, misschien wel huiswerk. En dat is op die leeftijd behoorlijk vervelend. Ook sta je dan al snel bekend als dat kind met die gekke vader of moeder, want wat is immers het probleem met Feesboek, dat gebruikt toch iedereen?
Lees het hele artikel op: Juridische vraag: kan school Facebook verplichten? – Security.NL

In plaats van de boel te verbieden, lijkt het mij zinvoller dat de directies (en leerkrachten) zich meer in de instellingen van Facebook verdiepen. Want je kunt echt zelf bepalen wie wat van jou ziet. Behalve wat Facebook zelf betreft dan, want die ziet alles natuurlijk.

Edmodo, wat het is en dat het werkt: is Edmodo?
“Where learning happens. Edmodo helps connect all learners with the people and resources needed to reach their full potential.”

Edmodo wordt wel de facebook van het onderwijs genoemd. En dat is het ook. Aan deze informatie heb je natuurlijk weinig als je niet bekend bent met facebook. Wat betekent dit dus?

Edmodo werkt met posts ofwel nota’s, ofwel berichten, die gericht gestuurd kunnen worden aan alle groepen, één groep, een subgroep of een individuele leerling. De nota’s kunnen worden gebruikt om mededelingen van verschillende aard te doen. De keuze aan wie je het bericht richt is in de praktijk een hele fijne gebleken. Ik kan eenvoudig naar meerdere klassen tegelijk een mededeling doen of juist gericht een aantal leerlingen aanspreken zonder dat een gehele klas hiermee wordt geconfronteerd. Dit laatste maakt het mogelijk gedifferentieerd les te geven te geven op het niveau van groepen of zelfs individueel.

Edmodo werkt met opdrachten, die voorzien kunnen worden van een toelichting en een inleverdatum.

Edmodo werkt met polls, ofwel enquêtes, die online gezet kunnen worden. Dit kan handig zijn om de kennis te peilen, maar ook om de visies meningen van leerlingen te peilen.

Edmodo werkt met quizzes, ofwel toetsen, die afgenomen kunnen worden en beoordeeld binnen Edmodo. De beoordelingen worden automatisch verzameld en geanalyseerd en zijn per leerling terug te zien op de ‘progress’ pagina.

Edmodo werkt met mappen. Hierin kan eenvoudig lesmateriaal worden geplaatst en geordend. Leerlingen kunnen mappen gebruiken om hun eigen materialen te verzamelen zodat ze deze altijd bij de hand hebben

Edmodo heeft ook de mogelijkheid om ouders, via een aparte code, toegang te geven tot de gegevens van hun kind. De ouder ziet alleen de berichten gericht aan de klas of het kind en kan zelf instellen of zij via email updates wil ontvangen over nota’s, waarschuwingen en opdrachten. Deze optie heb ik zelf nog niet gebruikt, maar biedt zeker mogelijkheden die de moeite waard zijn.

Edmodo is ook nog eens een online community. Dit betekent dat er via Edmodo contact gelegd kan worden met allerlei groepen met gedeelde interesses. Als gebruiker kun je een groep aanmaken of je aansluiten bij een bestaande groep. Klik op de figuur links om een aantal groepen te zien waarbij ik ben aangesloten.

Edmodo is een grote speler in het veld van de Learning Management Solutions (LMS). Er zijn ongeveer 50 miljoen!! gebruikers actief.  Er hoeft dus geen angst te zijn dat dit platform ineens zou verdwijnen. Edmodo, wat het is en dat het werkt. | Droog’s

Zelf aan de slag met Edmodo? Ik help je graag op weg!

Tools for Making Films

Video Editing

Blabberize makes photos talk.

Crazy Talk
Crazy Talk provides an animation experience with tools designed for aspiring and pro animators.

GoAnimate allows users to make videos quickly and easily, without having to draw or download anything.

JellyCam provides free stop-motion software on the web.

JW Player Online Editor
With JW Player Online Editor, different modules can be put together to create and edit rich media content for web and mobile publishing. Main modules include frame-level cut, effects & transitions, multi-track editing, text editor, video templates, web/mobile import & export, APIs for third-party integration and automatic video generation, etc.

Loopster is a feature-rich and simple online video editing application.

Magisto turns everyday videos into exciting, memorable movies.

Powtoon is a minimalist, user-friendly, and intuitive presentation software that allows users with no technical or design skills to create engaging professional animated presentations.

Stop Frame Animator
Stop Frame Animator is a tool for creating animated stop-motion movies using a simple drag and drop process.

VideoToolbox is an advanced online video editor and file converter.

WeVideo is an online platform for collaborative video production in the cloud.

YouTube Editor
YouTube Editor is free video editing software from YouTube that includes royalty-free audio clips.


Audacity is a free, easy-to-use, and multilingual audio editor and recorder. You can use it to record live audio, convert tapes and records into digital recordings, edit sound files, and cut, copy, splice or mix sounds together.

Audio Expert
Audio Expert is a free and simple online audio editor, file converter, and sound recorder. It will allow you to modify the file format of your files, their bit rate, frequency, etc.

Freesound is a collaborative database of Creative Commons-licensed sounds. Browse, download, and share sounds.


Incompetech provides royalty-free music for video projects.

Internet Archive’s Live Music Library
Internet Archive’s Live Music Library provides high-quality live concerts in a lossless, downloadable format. The Internet Archive has teamed up with to preserve and archive as many live concerts as possible for current and future generations to enjoy.

Musopen is a nonprofit focused on improving access and exposure to music by creating free resources and educational materials. Recordings, sheet music, and textbooks are available to the public for free, without copyright restrictions.

Ujam is an audio mixing and song creation program.

Graphics & Photo Editing

[social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Canva gives you everything you need to easily turn ideas into stunning designs[/social_quote]. Create designs for Web or print: blog graphics, presentations, Facebook covers, flyers, posters, invitations, and so much more.


Fotor allows you to resize, crop, and adjust a photo’s brightness, contrast, saturation, sharpness, tone, and colors. You can also add a photo effects, photo frames, clip art, text, or use its color splash, mosaic, and big aperture tools.

FXmypics is a free web service that allows anyone to upload photos and apply effects from a comprehensive FX Library.

GIMP is for advanced photo retouching techniques. Get rid of unneeded details using the clone tool or touch up minor details with the healing tool.

iPiccy allows you to edit pictures, apply photo effects, and add text or paint. Enjoy free photo editing online.

PIXLR provides a full-featured photo editing online for free.

Sumo Paint

Sumo Paint is a powerful graphics editor for your web browser and PC.


ACMI Storyboard Generator
With ACMI Storyboard Generator, you can create a digital storyboard.

Printable Paper

Printable Paper offers printable storyboard templates.


CuePrompter is a free teleprompter/autocue service. Your browser works like a teleprompter. No extra software is required.

Easy Prompter
Easy Prompter provides a free, web-based, plugin-free, browser independent, online, and offline teleprompter.

What about you? What tools are you using? Please let me know your thoughts and experiences in the comments.


Create Khan Academy-style videos with Microsoft Office Snip

Blended learning and flipped learning just got a whole lot easier.

Thus, almost anything that I would normally write on paper to explain to a student I now do on my computer (a pen-based Windows tablet — in my case a Surface Pro 3). The time overhead is minimal, and students can replay the explanation whenever and wherever is needed, as many times as is needed.

It makes blended and flipped learning much easier, as these types of learning resources are now easy for anyone to make.

A Microsoft Garage project called Snip (not to be confused with the Snipping Tool) has been released. While still in the “preview” stage, it is stable and works well. It is quick and simple, and is effective for a large percentage of learning and teaching situations.
The simplicity of the tool is one of its major attractions. The functions provided make it easy for even a technology-wary teacher to understand and use effectively, and its capabilities are enough for a large percentage of teaching scenarios. (There are many more complex tools available that provide greater functionality and editing capabilities. This is not meant to compete with these tools.)

Once complete, you can share the recording in a number of ways.

This combination of this Snip app and a digital ink-capable tablet with a fine-grained pressure sensitive digital pen has the potential to make the lives of teachers and students much better.

The app that lets you create Khan Academy-style videos in 60 seconds | eSchool News | eSchool News

Office Snip – Create, Annotate and Narrate Screenshots Snip you can annotate and narrate your screenshots, Whiteboards and webcam snips.

Download and Install Snip

  • 1.) Download the Snip from, run the installer
  • 2.) Accept the license terms, click Install:
  • 3.) You can pin Snip to Taskbar and / or Start for a quick access:
  • 4.) When Snip is installed its toolbar is by default located on top of your main display.
    The toolbar is floating, you can move it anywhere on the display:
  • 5.) You can annotate your snip with the Pen tool:
  • 6.) Eraser tool erases a single object, Erase all erases all annotations you have made:
  • 7.) Use the buttons top right to copy the current snip to Windows clipboard to be pasted to any document, share the image snip by email, save the snip on local computer. However, with the Record button you can add narration to your snip and save it as an MP4 video file:
  • 7.) The MP4 file has more sharing options than the default image file.

Digiborden in de onderwijspraktijk. Didactische vernieuwing of…?

Digiborden in de onderwijspraktijk

Er is een uitgebreid onderzoek gedaan naar digiborden. Hieronder een paar conclusies.

Een aantal aspecten zien er positief uit, bijvoorbeeld: 

  • de meerwaarde bij het presenteren van informatie en bronnen,
  • de kracht van visualisering bij de uitleg,
  • het mogelijk maken van interactie en de organisatie van activiteiten met een klassikale inslag.

Het is echter niet altijd mogelijk eenduidige conclusies te trekken, bijvoorbeeld bij vragen als ‘Leidt toepassing van het digibord tot didactische vernieuwing of alleen tot perfectioneren van traditioneel onderwijs?’ en ‘ Worden de leerprestaties er beter van?’

Wat hebben we nodig om  het digibord tot een meerwaarde uit kunnen laten groeien?

  • Adequate scholing en professionalisering
  • Een goede schoolcultuur en implementatie strategie
  • Goed leiderschap en management support

Het is zeker de moeite waard het stuk eens te lezen:
Digiborden in de onderwijspraktijk: een review van de onderzoeksliteratuur. Een analyse van onderzoekrapportages uit de periode 2000-2007, door Ton Koenraad


Motivatie van de leerlingen vergroten

Een digitaal bord kan ook de interesse en de motivatie van de leerlingen vergroten, het leren versterken en een laagdrempelige manier vormen om nieuwe stof tot zich in te nemen in een leer omgeving die digitaal is.

Ook is een digitaal bord een spannende manier om nieuwe stof te leren met behulp van technologie en de juiste educatieve concepten.

Een digibord, ook wel smartboard genoemd, zijn zeer geschikt voor het instrueren van een gehele klas, dit omdat leraren de mogelijkheid hebben de technologie van het bord te combineren met de reguliere lessen. Alle leerlingen kunnen makkelijk betrokken bij de stof omdat deze centraal op het bord aanwezig is.

Ten slotte zijn smartboards ook heel tijdseffectief, omdat het digibord in contact staat met de computer kan de leraar een centrale planning overnemen zonder dit handmatig te hoeven doen. Digiborden nemen ook een corrigerende taak over, zo kunnen makkelijk gemaakte spelfouten gecorrigeerd worden bij leerlingen en kunnen de leerlingen direct zien wat ze goed en fout doen.


De kracht van het digitale schoolbord en de valkuilen

Duidelijke leerdoelen vormen een belangrijke voorwaarde voor effectief leren.

Een les zonder expliciet leerdoel is als een stuurloos schip: de les komt ergens terecht, maar niemand weet eigenlijk precies waar. In vrijwel alle gevallen leidt het ontbreken van leerdoelen tot activiteit- in plaats van doelgericht werken, waarbij de aanname is dat het bezig zijn ook tot leren leidt. Feitelijk staat het bezig zijn centraal in plaats van het leren van iets nieuws.Als het gaat om doelgericht leren kan het digibord zowel een positieve als een negatieve uitwerking hebben.

Er zijn leerkrachten waarbij het ‘flitsende’ en het ‘leuke’ het volledig gewonnen hebben van het doelgerichte.
Zij verliezen zichzelf in de ‘amusementsindustrie’ die de klas binnengehaald kan worden.
Maar leerkrachten die vanuit een duidelijk leerdoel met het digibord aan de slag gaan, zullen in veel gevallen juist betere mogelijkheden vinden om de leerlingen te laten leren.

Tien dont’s voor onderwijs met een digibord

Dont’1 Ga nooit met je rug naar de deelnemers staan.
Omschrijving: Dit is een van de grootste ergernissen De leerkracht zet de laptop zo neer dat hij het scherm of digibord voor zich ziet.
De docent instrueert vervolgens de groep met de rug naar de ruimte toegekeerd, Leerkrachten moeten niet praten tegen een bord. Zij moeten praten tegen de deelnemers.

Don’t 2: Maak geen schaduwen op het digibord met hand of lichaam.
Omschrijving: Vaak staat de leerkracht voor het digibord te wijzen op, of te praten over, dingen die op het bord worden geprojecteerd.

Don’t 3 Let op de weergave van afbeeldingen, te klein of scheefgetrokken.
(nb dit geldt voor losse beamers maar ook afbeeldingen op digiborden verdienen aandacht) Omschrijving: Vaak zien we veel te kleine of scheef weergegeven afbeeldingen Oplossing: Zorg ervoor dat het beeld het hele vlak waarop u projecteert vult en pas dat eventueel handmatig aan door de te schuiven met de projector.

Don’t 4 Laat het publiek niet in het donker zitten Beschrijving: Lesgeven en leren gaat niet in het donker.
In het donker zitten activeert en stimuleert niet, het daagt niet uit tot interactie.
Sterker nog, veel mensen worden slaperig in het donker.

Don’t 5: Blijf van dat bord af.
Beschrijving: Leerkrachten vinden het soms nodig om dingen op het digibord aan te wijzen. Dat draait vaak uit op een dansje tussen de laptop en het scherm.

Don’t 6: Verspil geen tijd met rommelen aan apparatuur.
Omschrijving: Lestijd mag niet worden verspild doordat apparatuur niet tijdig en goed is klaargezet.
Deelnemers zijn nooit klaar om te leren als de leerkracht niet klaar is om te doceren.

Don’t 7: Ik zie, ik zie, wat jij niet ziet.
Omschrijving: De leerkracht bevindt zich meestal het dichtst bij de laptop of het digibord en kan alles goed zien, maar deelnemers achterin de ruimte zouden dat wel eens niet kunnen zien. Het is belangrijk om in- en uit te zoomen, zodat de deelnemers het beste kunnen zien wat de leerkracht projecteert.

Don’t 8: Kom van de spreekstoel en laat de deelnemers stralen.
Omschrijving: Leerkrachten roepen vaak vol trots hoe interactief hun lessen wel niet zijn en hoe betrokken deelnemers zijn. Terwijl ze eigenlijk bedoelen dat ze een digibord gebruiken als beamer voor hun eigen presentaties.
Oplossing: Er zijn vele manieren om de interactiviteit met deelnemers door het gebruik van een digibord vergroten. In plaats van projecteren en het presenteren aan studenten van hun videoclips, zou de leerkracht de deelnemers hun eigen video’s kunnen laten presenteren en bespreken.

Don’t 9: Een digiboard is geen vervanging van het schoolbord.
Beschrijving: Als een leerkracht een schoolbord/whiteboard wilt gebruiken doe dat dan, verspil dan geen lampen door alles via het digiboard te laten zien. Lampen zijn kostbaar. Statisch maar 1 ding laten zien is verspilling en onnodig.

Don’t 10 Een digibord is een middel, geen doel…verspil geen geld. 
Beschrijving: Veel te vaak zien we dat een leerkracht het aanwezige digibord helemaal niet gebruikt of niet goed weet hoe het te gebruiken.
Een digiboard is een middel om een doel te bereiken.
Oplossing: Voor het verspillen van duizenden en duizenden euro’s aan kostbare digiborden: denk na, wat je ermee wilt.

Onderzoek wijst meer en meer uit dat de prestaties van deelnemers niet hoger is in klaslokalen met digiborden (hier is veel tekst niet vertaald) Maar in het kort: bezint eer ge begint.. Karin Winters. Ook op dit artikel is een Creative Commons licentie van toepassing.

Update Inmiddels heeft Karin Winters nog een elfde Don’t toegevoegd:

Veel interessante artikelen (zoals dit laatste deel) over het onderwijs te vinden op:
Trendmatcher tussen ICT en Onderwijs ™: Tien dont’s voor onderwijs met een digibord

Create interactive video learning with Vibby

Here Is A New Tool for Creating Interactive Videos to Share with Students

Vibby is a new video platform that allows users to create interactive video learning experiences. The purpose of Vibby is to enable you to design interactive video content geared towards engaging learners and enhancing communication. Using Vibby, you will be able to highlight, share and discuss parts of any online video. As a teacher, you can utilize this video platform to engage students through discussions held around the content of the video. Students can add their comments and exchange their thoughts about specific points in the video. Vibby allows you to re-use existing videos to engage your learners around the video content you created or curated for them. You can also select any YouTube video and make it interactive by seamlessly highlighting the exact moments you want to draw your students attention to. Comments can be added right on the video creating synchronous interaction among students.

The purpose of Vibby is to enable you to design interactive video content geared towards engaging learners and enhancing communication.

Using Vibby, you will be able to highlight, share and discuss parts of any online video.
As a teacher, you can utilize this video platform to engage students through discussions held around the content of the video.
Students can add their comments and exchange their thoughts about specific points in the video.
Vibby allows you to re-use existing videos to engage your learners around the video content you created or curated for them.
You can also select any YouTube video and make it interactive by seamlessly highlighting the exact moments you want to draw your students attention to. Comments can be added right on the video creating synchronous interaction among students.
source: Here Is A New Tool for Creating Interactive Videos to Share with Students ~ Educational Technology and Mobile Learning

The process is relatively simple…

First, select the video you want to use:

Then, highlight sections of the video you find most interesting, confusing, or conversation-worthy. Select these to make them the focus of the video and make the rest of the video fade into the background for the audience.

Then, title and save your vibe to share with students, colleagues, or friends!
Imagine saving time by showing your scholars exactly what part of the clip you found useful, rather than having to give them tedious or confusing directions or have them wade through valuable minutes of irrelevant footage. Plus, scholars can engage in a conversation directly on the video itself, by commenting, asking questions, and sharing thoughts and ideas! Use Vibby To Make YouTube Videos Go Further In Your Classroom! | TeachBytes

QR codes en werkvormen

QR-codes, je ziet ze tegenwoordig overal. Maar wat is dat nu juist, een QR-code? Een QR-code is een code die met behulp van een mobiel toestel ingescand kan worden en kan allerlei materiaal bevatten zoals bv. een stuk tekst, een afbeelding, een koppeling naar een website, een netwerk-ID, een locatie, enz… De laatste jaren worden ze voor de meest uiteenlopende zaken gebruikt: reclame, visitekaartjes, polsbandjes in ziekenhuizen …

QR Code Reader and Scanner in de app store
QR en barcode scanner in de app store:

Q Droid
QR Droid is een gebruiksvriendelijke applicatie voor Android, dat gebruikers niet alleen in staat stelt om QRcodes te lezen, maar ook om er zelf mee te maken. QR Droid biedt een heel eenvoudig te gebruiken interface die zichzelf volledig uitwijst. Ook de meer geavanceerde functies van de applicatie (zoals het zelf aanmaken van een QR-code) heb je in een mum van tijd onder de knie.Een echte aanrader!  Enk
el beschikbaar op Android.

Werkvormen en lestips met QR-codes!

Digitaal materiaal delen!

Een QR-code kan in zijn simpelste vorm gebruikt worden om  te verwijzen naar digitaal bronmateriaal. Je maakt met behulp van de applicatie (of een website) een QR-code aan van een webpagina dat je wil gebruiken in de komende les (een pagina op Wikipedia, een artikel op, een blogbericht, een videofragment van YouTube, een geluidsfragment van Soundcloud, een presentatie van Slideshare …) Je projecteert deze QR-code vooraan in de klas en leerlingen scannen de code in. Leerlingen worden zo meteen verwezen naar de juiste webpagina, zonder al dat geknoei met lange webadressen invoeren.

Een educatieve QR-poster

Het maken van een educatieve QR-poster kan een mooi project zijn voor leerlingen om de leerstof te inventariseren en te verwerken. Zo kan je bijvoorbeeld een tijdlijn opbouwen aan hand van QR-codes, info opbouwen rond een boek of film…  Vb: een educatieve QR-poster (Tijdlijn – met dank aan @aliceKeeler).


Speels aan de slag met QR-codes? Wat dacht je van een QR-veldslag? Stel een heleboel vragen op van de leerstof die je de leerlingen wil laten herhalen. Maak van iedere vraag afzonderlijk een QR-code. Maak vervolgens een veld van 3 op 3 QR-codes (meer kan natuurlijk ook) en verdeel je leerlingen in groepjes. Iedere groep krijgt een bepaalde kleur toegewezen. Beurtelings zal iedere groep een QR-code kiezen en deze inscannen. Indien het groepje binnen de tijd (bv. 30 seconden) kan antwoorden op de vraag verdienen zij deze tegel (Duid aan door een marker op deze tegel te leggen). De QR-code wordt vervangen door een nieuwe (een vraag van een volgend, moeilijker niveau). De volgende groep krijgt de kans een lege tegel te kiezen of de tegel van een tegenstander om deze te veroveren. De groep met het meeste tegels op het einde wint het spel (Met dank aan @PauwelsVik voor de werkvorm!)

Bibliotheek 2.0

Plaats QR-codes op de boeken/films in de bibliotheek dat verwijzen naar een recensie of trailer van deze film of boek. Een aansluitende werkvorm gaat er van uit dat het materiaal dat leerlingen maken omtrent een boek of film, bv. in kader van de lessen Nederlands, online wordt geplaatst. Van dit online materiaal wordt een QR-code gemaakt en geplaatst op het boek/film in de bibliotheek.


Een andere mogelijkheid is om QR-codes te gebruiken in functie van een groepsopdracht (verspreid over de hele school). Je creëert verschillende QR-codes(tekst en/of afbeeldingen) met allerlei opdrachten op in functie van het onderwerp dat je behandeld in de klas. Deze QR-codes verspreid je over de schoolomgeving. Je geeft leerlingen een blad met vage raadsels over waar de QR-codes zich bevinden. Aan hen de taak de QR-codes te lokaliseren, in te lezen en de opdrachten uit te voeren. Het zoeken van deze QR-codes zorgt voor een speels element tussen de opdrachten door.

lees nog meer over werkvormen met QR codes op de site Apps in de les

Visual content creation tools

Visual Content Creation Tools you wanting to create more visual content but don’t know where to start?

PhotoGrid is an app that I use to share to Instagram but you can use to create graphics to share anywhere. This app allows you to import non-square shaped photos onto a square background, edit backgrounds, add borders, and add text overlays to images to create compelling calls-to-action and motivational quotes to your own images for unique and fresh visual content. Available on iPhone and Android.

Canva makes it super easy to create graphics that get engagement on social media. With hundreds of layouts for Facebook, Pinterest, Twitter, and Google +, it shouldn’t take long at all to create something that stands out and looks great online. There’s plenty of other design types for marketers too, from email headers to blog graphics!

When you want to make more significant changes to your images Pixlr provides an easy to use editor with great features

I love the collage feature of PicMonkey. It makes it super easy to create tall infographic-style image that are perfect for Pinterest.

is a busy marketers dream!  This online tools takes the ease of Canva and marries it with the built in templates and fonts of Over and Wordswag. There are no design skills needed with QuotesCover. Simply add your text, choose your background and font and voila, you’re done!

For those of you that are visual creatures, here is the SlideShare (or you can jump to the Cheat Sheet at the end of this post).

I love PicMonkey because it takes its tools from the best parts of a graphic designer’s and photographer’s brains. You have all the basics you need, but also a lot of instant, extra options like collages, overlays, fonts, and themes to bring ideas and creativity to your i

Sometimes more basic programs like Acorn and Canva aren’t going to cut it when you have a more specific vision to execute…this is where Adobe Creative Cloud will save your butt. The ability to work on an iPad and backup to the cloud is also a huge perk for content creators on the go.

I love Canva for two reasons! One it allows me to create visual content for multiple social platforms, quickly and easily. The second reason I love Canva is that my team and I can use it as a collaboration tool. We can all see the graphics, make suggestions and changes as needed.


L’oreal app Make-up Genius : een virtuele make-up spiegel deze week is de Nederlandse versie van de L’oreal app Make-up Genius gratis te downloaden. Wat is dit een leuke app!  Naast dat het een leuk speledingetje is, is app ook gewoon enorm handig om looks en make-up kleuren uit te proberen.

Ik heb het zelf ook even geprobeerd. Op mij als man wordt het er niet beter op, maar mijn leerlingen vonden het fantastisch om zelf mee te spelen. [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Makeup Genius van L’oreal is een mooie app om meisjes en technologie te verbinden[/social_quote].

Via Android of de I-store kun je de app downloaden. Je meldt je aan met taal Nederlands en vervolgens maakt de app een scan van je gezicht. Het leuke is daarna dat je looks kunt gaan toepassen en jezelf ziet met een bepaalde look. Je beeld staat niet stil, want je ziet jezelf nog gewoon via de camera van je telefoon of tablet, en de look, oogschaduw, lipstick, blusher, eyeliner of wat dan ook, is gewoon toegepast. Je kunt wisselen van kleur, je kunt barcodes scannen, zodat je in de winkel de nieuwste kleuren en producten op je look kunt toepassen. Je kunt zelfs de producten kopen vanuit de app.


Omdat zoiets zo lastig in woorden is uit te drukken, hebben de dames van Trendbibbles een video gemaakt en een aantal foto’s waarop je de looks kunt zien. “We vinden zelf dat voor ons de app het beste werkt met de losse producten. Zoals je aan de foto’s van Desiree kunt zien is het uitproberen van de looks toch wel een beetje hilarisch. Het zijn in ieder geval looks die we zelf niet willen toepassen.”

L’oreal app Make-up Genius

App: Makeup Genius – Shoeby blog
Wie beter dan make-upmerk L’Oréal Paris kan een app ontwikkelen waarbij je make-up eerst digitaal kan testen voor je het op je gezicht aanbrengt? Je gebruikt je telefoon als een spiegel als je de make up digitaal aanbrengt via de app. Rode lipstick iets voor jou? Toch niet. Dan probeer je supersnel én zonder geklieder iets anders.
De app is gratis te downloaden voor iPhone en iPad.


Zijn jongeren nou zo moe of begint school gewoon te vroeg?

Kind en beeldscherm: een te hecht koppel

Beeldschermgebruik, zoals tv-kijken, internetten en gamen, vormt een belangrijk onderdeel van het leven van de huidige jeugdige generatie. Maar naast de onmiskenbare voordelen, kleven hier ook gevaren aan. Zowel het zitten achter het beeldscherm als de inhoud van wat er aangeboden wordt, heeft consequenties voor de algehele gezondheid.

Volgens een schatting uit 2012 besteedden jongeren tussen de 12 en de 15 jaar in hun vrije tijd ongeveer zestien uur per week aan internet. Waarschijnlijk is dat inmiddels meer geworden.

Verder blijkt uit recent onderzoek (2013) dat bijna alle 3-jarigen tv, video of dvd kijken; rond 60 procent kijkt zeven dagen in de week en meer dan 80 procent kijkt door de week of in het weekend dertig minuten of langer tv per dag. Ongeveer één op de tien peuters van 2 tot 4 jaar had in 2008 al een tv op de eigen kamer; 22 procent mocht zelf bepalen of hij of zij tv keek en 9 procent bepaalde zelf hoelang dat gebeurde.

Beeldschermgebruik kan via verschillende mechanismen invloed hebben op de slaapduur van kinderen, waarbij de gevolgen het grootst zijn in de puberteit. In die fase verschuift namelijk het slaap-waakritme, zodat adolescenten later slaperig worden en dus later gaan slapen. [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Hun slaapbehoefte blijft echter nog lang gelijk aan de prepuberale fase, ongeveer negen uur[/social_quote] Velen komen daar niet aan en krijgen chronisch slaapgebrek. Iedere activiteit die ervoor zorgt dat het inslapen later wordt, zal direct een verdere ver-ergering geven van het slaapgebrek.

Beeldschermgebruik kan de slaap onder meer beïnvloeden door het directe effect van het licht, dat leidt tot onderdrukking van melatonineproductie. Daarnaast gaan veel adolescenten door met gamen of socialemedia-activiteiten tot vlak voor het slapengaan en stellen hiermee hun inslaaptijd uit. Velen leggen de telefoon naast het bed, reagerend op ieder binnenkomend bericht of beginnen weer als ze’s nachts soms wakker worden.

Jongeren zijn moe

Volgens het wetenschappelijk tijdschrift Eos kampt bijna de helft van de Vlaamse jongeren tussen 15 en 18 jaar met een chronisch slaaptekort. In de Verenigde Staten experimenteerde men daarom met latere schooluren. Met succes: de schoolgaande jeugd bleek beter uitgeslapen te zijn en had minder last van stress.

Dokter Christophe Verhoeven van de slaapkliniek in Brugge legt uit hoe het komt dat veel jongeren te weinig slapen:
We verschuiven stilaan ons biologisch ritme. Kinderen worden ouder en willen later gaan slapen. Maar ook de omgeving werkt deze verschuiving in de hand. We willen te veel doen op één dag. Na schooltijd, huiswerk en hobby’s willen we die film nog kijken die we in het weekend hebben opgenomen. Daarna moeten we nog even op de pc. Zo gaan we telkens later slapen. We verlaten dus ons biologisch ritme.

[social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Jongeren zijn niet lui of moe.[/social_quote] Het is gewoon dat in de pubertijd de aanmaak van melatonine nog niet op punt staat. Dat is de stof dat onze slaap opwekt of in het algemeen zorgt voor ons bioritme. En die stof wordt tijdens de pubertijd later aangemaakt.

Begin ‘s ochtends een uur later met de les

Dat pubers ‘s ochtends vaak niet uit bed willen komen en ‘s avonds juist niet willen slapen, is al langer bekend. Hersenonderzoeker Eveline Crone van de Universiteit Leiden toonde aan hoe dat komt. In de puberteit verschuift ‘s avonds het moment waarop het slaaphormoon melatonine wordt afgegeven. Daardoor kunnen jongeren moeilijk de slaap vatten, aldus Crone, en heeft het weinig nut om hen vroeger naar bed te sturen. Zeer weinig pubers halen de negenenhalf uur slaap die ze naar schatting nodig hebben.

In de Verenigde Staten zijn al experimenten gehouden met aangepaste schooltijden. Als de lessen 40 minuten later begonnen, haalden leerlingen betere cijfers en hadden ze minder last van gedragsproblemen. Leerlingen bleken 33 van deze 40 minuten te besteden aan langer slapen.

‘Uurtje later naar school krikt prestaties op’

Slaaponderzoekers zeggen het al jaren: veel pubers en adolescenten lijden aan chronisch slaapgebrek. Scholen beginnen gewoon een uur te vroeg. De prestaties van scholieren worden naarmate de dag vordert beter, terwijl die van docenten juist verslechteren. Experimenten op Britse scholen laten zien dat leerlingen die later beginnen fitter zijn, alerter, beter gehumeurd en betere prestaties leveren, terwijl ze niet later naar bed gaan. Sommige van die scholen beginnen pas om tien uur; maar zelfs een half uurtje later heeft al zichtbaar effect.

Toch zijn er weinig scholen die de aanbevelingen van onderzoekers serieus nemen. De volwassenen werknemers zijn de norm.’Epidemisch’ Nu verandert dat misschien. De gezaghebbende American Academy of Pediatrics bemoeit zich ermee. Zij heeft slaapgebrek van pubers nu officieel ‘epidemisch’ verklaard en adviseert middelbare scholen om een uur later te beginnen. In de VS is het probleem groter, omdat scholen daar vaak al om half 8 beginnen en omdat slaperige leerlingen die met de auto naar school komen veel ongelukken veroorzaken. Het lijkt een futiel probleem. Het is geen ebola. Maar door de macht van het getal is het wel degelijk een massaal probleem. Slaapgebrek leidt niet alleen tot sufheid en prikkelbaar gedrag, er is ook een bewezen verband met depressie bij pubers, en met obesitas: wie slecht heeft geslapen blijft maar dooreten. [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Waarom zou je het eigenlijk als school níét doen, één uur later beginnen, als dat zo veel winst oplevert?[/social_quote] Natuurlijk, iedereen is dan later klaar, het gezin kan niet gezamenlijk ontbijten, maar dat is niet onoverkomelijk. Op scholen hoor je zeggen dat het een kwestie van discipline is: leerlingen moeten maar wennen aan dat vroege tijdstip; op je werk moet je straks ook op tijd komen. Dat argument klopt niet: [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]pubers vallen, blijkt nu, niet eerder in slaap dan volwassenen, maar hebben wel twee uur meer slaap nodig[/social_quote]

Images credit: medischcontact,,,

Enzo Knol en zijn invloed op onze leerlingen

Ruim 450.000 kinderen en jongeren kijken elke dag naar een filmpje van Enzo Knol op YouTube. Hij is gepest, hij ziet zijn vader niet meer. Zijn belangrijkste boodschap: blijf positief.
Enzo is een vlogger, een betrekkelijk nieuw vak.

Enzo is een vlogger, een betrekkelijk nieuw vak waarvoor hijzelf de volgende definitie hanteert: “Ik vind zelf dat een vlogger iemand is die elke dag een video maakt van zijn eigen leven. Zomaar praten tegen een camera noem ik geen vlog. Je laat zien wat je doet en je vertelt iets over jezelf.”

De eerste vlogs waren een paar minuten lang, nu zijn ze gemiddeld een kwartier. “Voor de kijkers was dat ook nieuw, maar die vonden ze zo leuk dat ze bleven hangen. Die van mijn verjaardag was zelfs 46 minuten en die is ontzettend goed bekeken.” Het fascinerende is dat er in zijn filmjes helemaal niet zo vreselijk veel gebeurt. Enzo staat op, hij drinkt limonade, zijn vrolijke vriendin Dee gaat taartjes bakken, ze halen haar broertje Quin op van voetbal, hij leegt de vuilnisbak, hij breekt zijn arm, hij steekt zijn vuist omhoog: Knolpower!En Enzo praat, hij praat, zonder haperingen. Elke zin brengt hij tot een goed einde, op de video en thuis, ‘terwijl ik vroeger helemaal geen prater was!” [social_quote duplicate=”no” align=”default”]Hij eindigt steevast met ‘dikke vette peace’, vaak gebruikt hij ‘nice’ en ‘awesome’, sommige dingen zijn ‘fucking'[/social_quote] – en dat is dan ook meteen zijn ergste krachtterm.

Hij is voor zijn fans de jongen die altijd positief is. En een lolbroek, vroeger op school, nu op zijn eigen YouTubekanaal, waar hij om zeven uur ‘s avonds ook nog een gamevideo op zet. Twee video’s per dag. Enzo haalt de laptop erbij om de ‘kijkcijfers’ te laten zien. Vanaf de dag dat hij zijn eerste filmpje de lucht in stuurde – 13 juni 2013 – gaat de lijn alleen maar naar boven. Knol heeft nu 470.000 abonnees en zijn video’s worden inmiddels zo’n 20 miljoen keer per maand bekeken door jonge mensen tussen de zes en twintig. “Mensen denken dat ik een mooie jongen ben, en dat er alleen maar meisjes op mij afkomen, maar het merendeel, 70 procent, is jongen.”Hoe dan ook: “Steeds meer mensen weten wanneer Enzo komt, ze weten wat ze kunnen verwachten en ze weten dat ze kunnen lachen.

Het is heel duidelijk: ik beloof dat er elke dag twee video’s komen. En die belofte maak ik waar, ik heb heel weinig gemist. Ik ben heel voorspelbaar. Maar mijn grootste kracht is de interactie met de kijkers. Soms zit ik wel een uur lang te reageren op Twitter. Ik haal daar ook onderwerpen uit, zij zijn mijn grootste inspiratiebron.”De Hilversumse vlogger weet dat hij invloed heeft op zijn jonge publiek. Daar houdt hij rekening mee, bijvoorbeeld als hij vertelt over zijn eigen schoolcarriére.

Hij hopte van vmbo-t naar kader, naar beroepsgericht en terug. “Ik deed niks, ik kon niet stilzitten, ik tikte steeds met mijn voeten tegen de vloer. Ik was ontzettend druk, ik voelde veel van binnen maar ik wist niet hoe ik dat moest uiten, dat deed ik via grapjes. Ik was altijd de clown van de klas, ik heb een aanstekelijke lach, zeggen ze.” [social_quote duplicate=”no” align=”default”]Enzo Knol: Met school vlotte het niet, ging eraf zonder diploma[/social_quote]

Hij is een vroegtijdig schoolverlater. Enzo Knol: ‘Ik laat je lachen, sowieso’ – Nederland – TROUW

TwinQ-onderzoek: top 10 websites van kinderen en jongeren in 2014 YouTube, Facebook en Google domineren

Marketingonderzoek en –adviesbureau TwinQ heeft een grootschalig en diepgaand kwalitatief en kwantitatief onderzoek* uitgevoerd naar de belevingswereld van kinderen en jongeren anno nu, en ik mag hier exclusief de resultaten uit het deel over media met je delen. Eerder zag je al overzichten van de populairste games, de meest geliefde apps en de favoriete tv-programma’s en als laatste in deze serie staan hieronder websites centraal. Grofweg kan gesteld worden dat bij kinderen spelletjessites favoriet zijn en bij jongeren sociale media en nieuwssites meer aanspreken.

Bij alle leeftijden staan YouTube, Facebook en Google hoog in het lijstje. Angela Weghorst van TwinQ legt uit waarom: “YouTube wordt gebruikt om leuke filmpjes te bekijken, muziek te luisteren of informatie op te zoeken. [social_quote duplicate=”no” align=”default”]Met name bij jongens rond de 12 jaar zijn vloggers als Enzo Knol favoriet[/social_quote] TwinQ-onderzoek (4): top 10 websites van kinderen en jongeren in 2014 YouTube, Facebook en Google domineren – Trends in Kids- & Jongerenmarketing

Waarom de populaire youtuber Enzo Knol belaagd wordt door fans

Die Enzo Knol lijkt een doodnormale jongen, wat maakt hem dan zo bijzonder? Tja, deze vraag kan je eigenlijk stellen bij elke willekeurige celebrity. Het hele guy next door imago werkt juist altijd erg goed. Enzo is niet geliefd omdat hij bijzonder is, maar omdat jongeren hem leren kennen via zijn YouTube kanaal. Hij kiest ervoor om in de openbaarheid te treden met zijn persoonlijkheid. Bekend maakt nou eenmaal bemind.

‘In the future everybody will be world famous for fifteen minutes,’ zei Andy Warhol al in 1968. Je kan inmiddels concluderen dat hij gelijk had. Programma’s zoals Idols, maar ook allerlei reality shows hebben ervoor gezorgd dat ‘de gewone mens’ heel snel beroemd kan worden. [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Met de juiste timing en marketing is het mogelijk om van iemand een ster te maken[/social_quote]
Youtubers maken hier gebruik van.

Hoewel de filmpjes van Youtubers heel spontaan en oprecht lijken, zit hier vaak een team achter wat de Youtubers ondersteunt. Social1nfluencers is bijvoorbeeld een bureau wat jonge vloggers helpt bij het bepalen van hun strategie. Meestal wordt deze strategie zo ingezet dat kijkers niet het idee hebben dat alles volledig is geregisseerd. Overigens weet ik niet of dit bij Enzo Knol ook van toepassing is. Lees verder : Waarom de populaire youtuber Enzo Knol belaagd wordt door fans


Top 7 tools that saves you time when creating presentations

There are a lot of tools available for creating stunning presentations. Here I have a list of tools to create presentations really fast AND gorgious! flyers to spread the word online | Smore

Want to promote something online but don’t know how? Smore makes it easy. It’s also fun, for a change.
Go ahead, try and make an ugly flyer. Can’t be done.
Want a clean, minimalist look? Modern? Vintage? Smore has those, and more.
Smore flyers work seamlessly on phones and tablets.
Grab their attention with colorful, unique content
Remind people about your events, promote new products or sales, or just reach out with a weekly newsletter. As easy as sending a simple email.
Analytics designed for people who haven’t used analytics before. You’ll be an expert in no time. Software that Inspires | Haiku Deck

Whether it’s a breakthrough business idea, a photo slideshow for your blog, or a mini manifesto, we know you have amazing stories to tell and ideas to share. Haiku Deck helps you find your creative flow.
Choose from a range of stylish fonts, layouts, and image filters to give your deck the exact look you want. No design skills? No problem. We’ve got you covered.
Get the free Haiku Deck iPad App or get creating right away with the Haiku Deck Web App. Our Getting Started Tutorial walks you through the process step by step. Simple Graphic Design Software Canva

Canva makes design simple for everyone.
Create designs for Web or print: blog graphics, presentations, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so much more. Many templates available. – Online Presentation Software – Create Amazing Presentations

Emaze is the next generation of online presentation software. Simply select any of our professionally designed free presentation templates to easily create an amazing visual experience for your audience. emaze features a proprietary state of the art HTML5 presentation maker that will create the slideshows, video presentations and even 3D presentations that you always dreamed of.
From 3D scenes to 2D slides various templates by top designers to fit your message. Engage. Grow. – Presentain

Presentain helps speakers engage and grow their audiences. You use smartphone as a clicker and audience can connect to your presentation using their devices. They can ask you questions, participate in polls, send you follow-up requests, share your slides and more.

While you present Presentain records your voice so when the presentation is over you can publish the slidecast (presentation slides with voice-over) and start growing your online audience.

Slides is incredibly easy to use but the platform is also packed with functionality that we think you’ll love. Let us tell you about some of our favorite features.
The Slides editor is available right in your browser. All of your work is stored securely on our servers, accessible wherever you are.
Presentations can be viewed in any modern browser, including mobile phones and tablets. Touch devices are presented with a touch-optimized presentation.
Your presentations are private which means you’re the only one who can see them. You can choose to publish your work which makes it available to everyone.
Presentations can be remote controlled from any touch-enabled mobile device. Tap your phone and see the presentation update on the big screen.
You can embed your decks anywhere you’d like. If you’re a Pro user, you can also share secret links to your private decks.
Automatically sync your work on Slides to Dropbox so that you have an offline copy, and backup, of your most recent changes wherever you go. Voice

Voice from Adobe is a great iPad app for making video presentations.
Say it one line at a time, with touch recording. Voice will make you sound amazing.
Pick from thousands of beautiful, iconic images to show your ideas. Then choose the perfect look.
Voice automatically makes your story move, with cinema-quality animation. Just press play.

Smartphones verbieden? No Way!

De School – Mobieltjes in de klas – YouTube

De School – Mobieltjes in de klas

Mobieltjes. Vroeger had je ze niet. Toen mocht je ze niet. En tegenwoordig zijn ze niet weg te denken. Logisch ook. Want wat kan je er eigenlijk niét mee? kan je doen tegen mobieltjes in de klas?

Het mobieltjesbeleid op scholen is “een ware chaos”. Dit schrijft de Nationale Academie voor Media & Maatschappij in een rapport dat deze week verscheen. Nederlandse scholen weten zich geen raad met het gebruik van mobieltjes door de jeugd. Met alle gevolgen van dien.

Zo stond er onlangs een weinig verhullende foto van een leerlinge op Twitter, geplaatst door een wraakzuchtig ex-vriendje. De kinderen praten er nog steeds over op het schoolplein. En er stond een filmpje van een les op YouTube. Leraartje pesten bleek nog nooit zo makkelijk, gezien de vervelende, anonieme reacties onder de video. De school slaagde er uiteindelijk in het filmpje te laten verwijderen.

[social_quote duplicate=”no” align=”default”]Wat kunnen scholen  tegen mobieltjes in de klas doen? Moeten de maatregelen harder? Wel of niet verbannen?[/social_quote]

Ter overdenking: Jongeren groeien op in een wereld waarin de aanwezigheid van technologie en de mogelijkheid om op elke tijd en op elke plaats in contact te zijn met de rest van de wereld net zo vanzelfsprekend is als water dat uit de kraan komt. Veel bedrijven maken dankbaar gebruik van de mogelijkheden die die technologie hen biedt. Dat heeft geleid tot andere manieren van werken en veel nieuwe producten en diensten. Het lijkt wel, alsof die ontwikkelingen aan scholen voorbij gaan, of beter gezegd, een stuk trager verlopen. moeten mogen! | Droog’s

Leerlingen nemen vrijwillig iets mee naar de klas, waarmee ze kunnen leren. Het staat niet op de boekenlijst of de lijst van “verplicht-elke-dag-bij-je-te-hebben” items. En toch, ze vergeten het nooit! Hun mobieltje. Hun manier om te communiceren.

Wat is er aan de kant van de docent voor technologische kennis nodig om het gebruik van mobieltjes in zijn klas toe te staan? Geen!

Toestaan van mobieltjes is dus een prima start voor het gebruiken van technologie in de klas. En er kan zoveel moois met mobieltjes: informatie zoeken, aantekeningen maken, woordjes oefenen, (voor)kennis testen. Direct en snel, daardoor effectief en soms zelfs leuk.

Technologie maakt het mogelijk informatie te vinden en te communiceren “over alles met iedereen”. Het doet grenzen vervagen, de muren van de school worden doordringbaar, afstand speelt nauwelijks nog een rol. Daarom:  Mobieltjes moeten mogen! in de klas. | henktempelman

Er is al veel gezegd, gediscussieerd en geschreven over mobieltjes in de les. Nogal wat scholen verbieden telefoons in de les omdat er leerlingen geweest zijn die opnames maakten van het klassengebeuren en op internet zetten en er zijn natuurlijk nog meer verhalen over wat wel eens is gebeurd. Uiteraard zijn dat trieste verhalen die we absoluut niet moeten accepteren, maar het zijn ook excessen.

Ik denk dat voor leerlingen in de bovenbouw geldt dat we altijd moeten laten zien dat we ze enorm serieus nemen als jong-volwassene  en dus ook hun leefwereld. Dat betekent dat we niet op tilt moeten springen als leerlingen hun meest gebruikte gebruiksvoorwerp voor de dag halen in de les. Vroeger mochten we op school ook niet in onze agenda kleuren onder wiskunde, maar onze leraar sloeg niet op tilt bij het aanschouwen van ‘zoiets vreselijks’ als een agenda tijdens de stelling van Pythagoras. Met andere woorden, accepteer als docent dat dat ding heel belangrijk is in hun leven. Hun hele sociale leven staat er in en dat betekent dat het geweldig is als leerlingen tijdens de les hun mobiel te voorschijn halen om een afspraak (spreekbeurt, presentatie, toets,  of wat dan ook) in hun mobiel te zetten. Immers, dat betekent dat je als school meedoet in hun leven. En dat willen we toch graag?

Uiteraard worden, net als vroeger de agenda’s, ook telefoons, wel eens misbruikt in de les. Vroeger traden docenten dan straffend op; ook agenda’s werden vroeger wel eens ingenomen (kreeg je na de les terug), plus een portie strafwerk of nablijven. Ik denk dat in alle gevallen geldt dat als een docent zich ergert aan het gedrag van de leerling met zijn telefoon, hij altijd maatregelen mag treffen. Dat kan van alles zijn en het is goed je te realiseren dat je de leerling heel zwaar treft, als je zijn telefoon afpakt. Wellicht moet het soms,  maar je kunt ook wat anders verzinnen……………. in de klas AAN om ze UIT te krijgen? – Kennisnet Innovatie

Je kunt natuurlijk gemakkelijk gaan roepen dat afleiding door mobieltjes komt omdat de docent de les niet interessant genoeg maakt. Waarbij je de vraag kunt stellen of dit aan de docent ligt of aan de wijze van onderwijs geven. Of het frontale onderwijs zijn langste tijd gehad heeft is echter een andere discussie. Ook is niet alles wat geleerd moet worden voor iedereen in de klas even leuk te maken. ‘Leuk’ is sowieso niet het hoofddoel van onderwijs. Dus ik denk niet dat je kunt voorkomen dat mobieltjes hun aantrekking behouden.

Leerlingen zelf bewust maken van mobielgebruik Het mooie van apps als RescueTime vind ik dat ze goed zichtbaar maken waar je tijd in gaat zitten. Je gaat je vanzelf afvragen of een bepaalde tijdsinvestering wel de moeite waard is. Het is een beetje van learning analytics naar ‘non-learning analytics’ gaan: meetbaar en analyseerbaar maken van de tijd die online besteed wordt en die niet naar leren gaat. Zouden leerlingen zichzelf hiermee niet meer in de hand gaan nemen in plaats van dat ouders of de school dat voor ze gaan doen? Voelt ook beter wat betreft respect voor privacy.

40 Uses For Smartphones in School | ExamTime

Alles in detail bekijken? klik dan hier

Check facts
Take photos
Make videos
record experiments
Carry out tests
Read the news
Write down ideas
Listen to music
Images Review
Read eBooks
Voice Recorder
record explanations
Discover related subject material
one million study resources
Document scanner
all the operations of a scientific calculator
Edit videos
Edit pictures
Publish in the class
Track blog visits
Google Analytics
Make presentations
Remote control
text message
contain hundreds of commonly used formulae
Control noise in the classroom
Locate points on the map
many educational uses
Study Vocabulary
Control Attendance
Assess Students
window to the world
Share Notes
Digital Whiteboard
project everything you create
Measure Productivity
Time Recording Pro


 Nog meer Apps: