Twitter, Facebook of toch Edmodo?

Social media in het onderwijs

Social media in het onderwijs gebruiken?

Scholen hebben vaak het gevoel ‘iets te moeten doen met social media’ maar weten niet goed hoe ze dat moeten doen. Jammer, want met social media zet je de school op de kaart.   Het gebruik van social media in de les, maar ook daarbuiten kan ook heel veel voordelen opleveren.
Ik heb in het verleden wel eens een Facebook groep aangemaakt en een Facebook pagina voor mijn eigen lessen, maar schrok eigenlijk direct van het ‘resultaat’. Niet alle ouders vonden het zo’n goed idee dat hun zoon of dochter van school op Facebook moest. Ja, daar sta je dan met al je enthousiasme. Sociaal leren is toch vanzelfsprekend? Maar de ouders hebben natuurlijk ook wel weer gelijk. Als school kun je het niet ‘verkopen’ dat de leerlingen verplicht op Facebook of Twitter moeten met alle gevaren van dien.

Het veilige alternatief voor Facebook:

EdmodoEdmodo (zie onderaan deze post) was voor mij het walhalla. Alles wat ik wilde bereiken met social media kon ik nu wel inzetten als een gewone onderwijstool. Hier konden de ouders niets van zeggen! Waarom dan wel? Heel simpel: Ik kan namelijk met Edmodo groepen aanmaken (net als Facebook), maar nu heb ik wel alles zelf in de hand. Leerlingen kunnen nooit een bericht aan een klasgenoot alleen plaatsen (anti-pesten!) en als docent kun je zelfs bepalen of er überhaupt wel iets gepost mag worden door leerlingen in je groep. De schoolleiding hoefde ik ook niet te informeren over mijn onderwijstool (Het is ‘maar’ een tool en het is gratis en in het Nederlands). Daarbij kun je ook nog veel meer schoolse zaken regelen met Edmodo. Ik zet er wat op een rijtje:

  • Toetsen afnemen en (desgewenst gedeeltelijk) automatisch laten nakijken.
  • Differentiëren door subgroepen aan te maken.
  • Ingeleverde opdrachten beheren (wie heeft wat en wanneer ingeleverd)
  • Interessante informatie delen met leerlingen om zo de lesstof te verdiepen.
  • Ouders online informeren (denk eens aan al die formulieren die kinderen ‘meenemen’ naar hun ouders en thuis nooit halen).
  • Samenwerken met collega’s.
  • Informatie delen met docenten uit de hele wereld.
  • Rubrics gebruiken om werkstukken eerlijk te beoordelen en zo de resultaten te bevriezen.
  • etc, etc

Gebruik je Edmodo nog niet in je les en wil je zelf eens gratis Edmodo uitproberen? klik hier. 


Facebook: Voor, tijdens of na de les? Ken je leerlingen!

http://www.ralfhillebrand.nl/social-media/facebook-voor-tijdens-of-na-de-les/Ik hoor je denken, wat moet ik met al die onzinnige berichten van studenten waarin ze laten weten wat ze dit weekend gaan doen, hoe hun vakantie is, wat ze eten en wanneer ze gaan slapen…….. Nou niets of misschien toch wel? Het klopt dat als je als docent op facebook “vrienden” wordt met je studenten je dit soort berichten tegen komt, je hoeft ze echter niet te lezen. Wat dan wel jammer is is dat er een hoop informatie die van belang kan zijn bij de begeleiding van je studenten verloren gaat.

Zelf feliciteer ik altijd de jarigen via facebook maar ook met het behalen van hun rijbewijs of andere belangrijke gebeurtenissen. Ik bekijk facebook drie tot vier keer per dag. Het aantal nieuwe berichten is dan beperkt. Het leuke aan feliciteren en complimenteren via facebook is dat het zorgt voor een andere dynamiek in de klas. Studenten die je ‘s ochtends vroeg feliciteert komen anders je lokaal binnen. Ze waarderen je betrokkenheid!
Lees het hele artikel op: Facebook: Voor, tijdens of na de les? | Docent 24/7


Twitter om contact met de ouders te versterken:

Een mooi voorbeeld van de St. Maartenschool:

St. Maartenschool on Twitter

Beste ouder(s)/verzorger(s). Graag willen we uw mening weten over de kwaliteit van het onderwijs aan uw kind…. http://fb.me/2rcm0tgxw

 

Social media gebruik op school heeft echter ook risico’s!

Er kleven natuurlijk ook de nodige ‘gevaren’ aan het gebruik van social media. Je plaatst namelijk wel berichten in een kwetsbare en beïnvloedbare groep; je leerlingen. Je moet je dus wel altijd bewust zijn van het feit dat je leerlingen ‘meekijken’. Je moet je dus afvragen? Wil ik dat wel? Dit kwam recentelijk in het nieuws:

Hitsig appje leraar per ongeluk naar leerlingen

http://nos.nl/artikel/2061507-hitsig-appje-leraar-per-ongeluk-naar-leerlingen.htmlEen leraar van een scholengemeenschap in Horn is pijnlijk in de fout gegaan met het sturen van een whatsappje. Hij voerde een erotisch getint gesprek met zijn partner, maar stuurde een foto van zijn geslachtsdeel per ongeluk naar leerlingen in een … Hitsig appje leraar per ongeluk naar leerlingen


  • Als docent actief zijn op Facebook, is dat eigenlijk een goed idee?
  • En welke informatie moet je dan wel en niet op je profielpagina plaatsen?
  • Is het verstandig als docenten actief zijn op Facebook?
  • Moet je als docent vriendschapsverzoeken van studenten toestaan?
  • En welke informatie kun je beter wel en beter niet plaatsen op je profielpagina?


Toestaan of verbieden?

Juridische vraag: kan school Facebook verplichten?

https://www.security.nl/posting/428374/Juridische+vraag%3A+kan+school+Facebook+verplichten%3FVraag: Op de basisschool van mijn kind (groep 7 en 8) wordt af en toe gewerkt met sites als Facebook of WhatsApp, bijvoorbeeld om foto’s van schooluitjes te delen of leerlingen samen te laten werken aan een opdracht. Dat heet dan ‘mediawijsheid’ maar ik vind het geen prettig idee dat mijn kind van 11 aan zo’n dienst ‘moet’. Ik heb de school al gewezen op de minimumleeftijd van 13 jaar die die diensten hanteren, maar men zegt dat dat alleen in Amerika geldt. Klopt dat, en hoe kan ik de school toch tegengas geven?

Mag dat zomaar?
De vraag is dan dus, is het normaal om op je 11e op WhatsApp of Facebook te gaan zitten? Ik denk van niet, maar ik ken eerlijk gezegd ook geen onderzoek naar die leeftijdsverdelingen. Dat betekent dan dat er toestemming van de ouders nodig is. De vraagsteller kan dus weigeren zijn kind een Facebook- of WhatsApp-account te geven, en de school kan dan op haar hoofd gaan staan maar het gebeurt niet.
Juridisch dan. Want praktisch gezien stel je je kind best wel op een achterstand: hij mist de interactie via die groep, misschien wel huiswerk. En dat is op die leeftijd behoorlijk vervelend. Ook sta je dan al snel bekend als dat kind met die gekke vader of moeder, want wat is immers het probleem met Feesboek, dat gebruikt toch iedereen?
Lees het hele artikel op: Juridische vraag: kan school Facebook verplichten? – Security.NL

In plaats van de boel te verbieden, lijkt het mij zinvoller dat de directies (en leerkrachten) zich meer in de instellingen van Facebook verdiepen. Want je kunt echt zelf bepalen wie wat van jou ziet. Behalve wat Facebook zelf betreft dan, want die ziet alles natuurlijk.


Edmodo, wat het is en dat het werkt:

https://fdroog.wordpress.com/2012/12/26/edmodo-wat-het-is-en-dat-het-werkt/Wat is Edmodo?
“Where learning happens. Edmodo helps connect all learners with the people and resources needed to reach their full potential.”

Edmodo wordt wel de facebook van het onderwijs genoemd. En dat is het ook. Aan deze informatie heb je natuurlijk weinig als je niet bekend bent met facebook. Wat betekent dit dus?

Edmodo werkt met posts ofwel nota’s, ofwel berichten, die gericht gestuurd kunnen worden aan alle groepen, één groep, een subgroep of een individuele leerling. De nota’s kunnen worden gebruikt om mededelingen van verschillende aard te doen. De keuze aan wie je het bericht richt is in de praktijk een hele fijne gebleken. Ik kan eenvoudig naar meerdere klassen tegelijk een mededeling doen of juist gericht een aantal leerlingen aanspreken zonder dat een gehele klas hiermee wordt geconfronteerd. Dit laatste maakt het mogelijk gedifferentieerd les te geven te geven op het niveau van groepen of zelfs individueel.

Edmodo werkt met opdrachten, die voorzien kunnen worden van een toelichting en een inleverdatum.

Edmodo werkt met polls, ofwel enquêtes, die online gezet kunnen worden. Dit kan handig zijn om de kennis te peilen, maar ook om de visies meningen van leerlingen te peilen.

Edmodo werkt met quizzes, ofwel toetsen, die afgenomen kunnen worden en beoordeeld binnen Edmodo. De beoordelingen worden automatisch verzameld en geanalyseerd en zijn per leerling terug te zien op de ‘progress’ pagina.

Edmodo werkt met mappen. Hierin kan eenvoudig lesmateriaal worden geplaatst en geordend. Leerlingen kunnen mappen gebruiken om hun eigen materialen te verzamelen zodat ze deze altijd bij de hand hebben

Edmodo heeft ook de mogelijkheid om ouders, via een aparte code, toegang te geven tot de gegevens van hun kind. De ouder ziet alleen de berichten gericht aan de klas of het kind en kan zelf instellen of zij via email updates wil ontvangen over nota’s, waarschuwingen en opdrachten. Deze optie heb ik zelf nog niet gebruikt, maar biedt zeker mogelijkheden die de moeite waard zijn.

Edmodo is ook nog eens een online community. Dit betekent dat er via Edmodo contact gelegd kan worden met allerlei groepen met gedeelde interesses. Als gebruiker kun je een groep aanmaken of je aansluiten bij een bestaande groep. Klik op de figuur links om een aantal groepen te zien waarbij ik ben aangesloten.

Edmodo is een grote speler in het veld van de Learning Management Solutions (LMS). Er zijn ongeveer 50 miljoen!! gebruikers actief.  Er hoeft dus geen angst te zijn dat dit platform ineens zou verdwijnen. Edmodo, wat het is en dat het werkt. | Droog’s

Zelf aan de slag met Edmodo? Ik help je graag op weg!

Tools for Making Films

Video Editing

Blabberize
Blabberize makes photos talk.

Crazy Talk
Crazy Talk provides an animation experience with tools designed for aspiring and pro animators.

GoAnimate
GoAnimate allows users to make videos quickly and easily, without having to draw or download anything.

JellyCam
JellyCam provides free stop-motion software on the web.

JW Player Online Editor
With JW Player Online Editor, different modules can be put together to create and edit rich media content for web and mobile publishing. Main modules include frame-level cut, effects & transitions, multi-track editing, text editor, video templates, web/mobile import & export, APIs for third-party integration and automatic video generation, etc.

Loopster
Loopster is a feature-rich and simple online video editing application.

Magisto
Magisto turns everyday videos into exciting, memorable movies.

Powtoon
Powtoon is a minimalist, user-friendly, and intuitive presentation software that allows users with no technical or design skills to create engaging professional animated presentations.

Stop Frame Animator
Stop Frame Animator is a tool for creating animated stop-motion movies using a simple drag and drop process.

VideoToolbox
VideoToolbox is an advanced online video editor and file converter.

WeVideo
WeVideo is an online platform for collaborative video production in the cloud.

YouTube Editor
YouTube Editor is free video editing software from YouTube that includes royalty-free audio clips.

Audio

Audacity
Audacity is a free, easy-to-use, and multilingual audio editor and recorder. You can use it to record live audio, convert tapes and records into digital recordings, edit sound files, and cut, copy, splice or mix sounds together.

Audio Expert
Audio Expert is a free and simple online audio editor, file converter, and sound recorder. It will allow you to modify the file format of your files, their bit rate, frequency, etc.

Freesound
Freesound is a collaborative database of Creative Commons-licensed sounds. Browse, download, and share sounds.

Incompetech

Incompetech provides royalty-free music for video projects.

Internet Archive’s Live Music Library
Internet Archive’s Live Music Library provides high-quality live concerts in a lossless, downloadable format. The Internet Archive has teamed up with etree.org to preserve and archive as many live concerts as possible for current and future generations to enjoy.

Musopen
Musopen is a nonprofit focused on improving access and exposure to music by creating free resources and educational materials. Recordings, sheet music, and textbooks are available to the public for free, without copyright restrictions.

Ujam
Ujam is an audio mixing and song creation program.

Graphics & Photo Editing

Canva
. Create designs for Web or print: blog graphics, presentations, Facebook covers, flyers, posters, invitations, and so much more.

Fotor

Fotor allows you to resize, crop, and adjust a photo’s brightness, contrast, saturation, sharpness, tone, and colors. You can also add a photo effects, photo frames, clip art, text, or use its color splash, mosaic, and big aperture tools.

FXmypics
FXmypics is a free web service that allows anyone to upload photos and apply effects from a comprehensive FX Library.

GIMP
GIMP is for advanced photo retouching techniques. Get rid of unneeded details using the clone tool or touch up minor details with the healing tool.

iPiccy
iPiccy allows you to edit pictures, apply photo effects, and add text or paint. Enjoy free photo editing online.

PIXLR
PIXLR provides a full-featured photo editing online for free.


Sumo Paint

Sumo Paint is a powerful graphics editor for your web browser and PC.

Storyboards

ACMI Storyboard Generator
With ACMI Storyboard Generator, you can create a digital storyboard.


Printable Paper

Printable Paper offers printable storyboard templates.

Teleprompters

CuePrompter
CuePrompter is a free teleprompter/autocue service. Your browser works like a teleprompter. No extra software is required.

Easy Prompter
Easy Prompter provides a free, web-based, plugin-free, browser independent, online, and offline teleprompter.


What about you? What tools are you using? Please let me know your thoughts and experiences in the comments.

 

Create Khan Academy-style videos with Microsoft Office Snip

Blended learning and flipped learning just got a whole lot easier.

Thus, almost anything that I would normally write on paper to explain to a student I now do on my computer (a pen-based Windows tablet — in my case a Surface Pro 3). The time overhead is minimal, and students can replay the explanation whenever and wherever is needed, as many times as is needed.

It makes blended and flipped learning much easier, as these types of learning resources are now easy for anyone to make.

A Microsoft Garage project called Snip (not to be confused with the Snipping Tool) has been released. While still in the “preview” stage, it is stable and works well. It is quick and simple, and is effective for a large percentage of learning and teaching situations.
2015-09-07_19h44_05
The simplicity of the tool is one of its major attractions. The functions provided make it easy for even a technology-wary teacher to understand and use effectively, and its capabilities are enough for a large percentage of teaching scenarios. (There are many more complex tools available that provide greater functionality and editing capabilities. This is not meant to compete with these tools.)

Once complete, you can share the recording in a number of ways.

This combination of this Snip app and a digital ink-capable tablet with a fine-grained pressure sensitive digital pen has the potential to make the lives of teachers and students much better.

The app that lets you create Khan Academy-style videos in 60 seconds | eSchool News | eSchool News

Office Snip – Create, Annotate and Narrate Screenshots

http://www.tenforums.com/tutorials/21638-office-snip-create-annotate-narrate-screenshots.htmlWith Snip you can annotate and narrate your screenshots, Whiteboards and webcam snips.

Download and Install Snip

  • 1.) Download the Snip from http://mix.office.com/snip, run the installer
  • 2.) Accept the license terms, click Install:
  • 3.) You can pin Snip to Taskbar and / or Start for a quick access:
  • 4.) When Snip is installed its toolbar is by default located on top of your main display.
    The toolbar is floating, you can move it anywhere on the display:
  • 5.) You can annotate your snip with the Pen tool:
  • 6.) Eraser tool erases a single object, Erase all erases all annotations you have made:
  • 7.) Use the buttons top right to copy the current snip to Windows clipboard to be pasted to any document, share the image snip by email, save the snip on local computer. However, with the Record button you can add narration to your snip and save it as an MP4 video file:
  • 7.) The MP4 file has more sharing options than the default image file.

Digiborden in de onderwijspraktijk. Didactische vernieuwing of…?

Digiborden in de onderwijspraktijk

Er is een uitgebreid onderzoek gedaan naar digiborden. Hieronder een paar conclusies.

Een aantal aspecten zien er positief uit, bijvoorbeeld: 

  • de meerwaarde bij het presenteren van informatie en bronnen,
  • de kracht van visualisering bij de uitleg,
  • het mogelijk maken van interactie en de organisatie van activiteiten met een klassikale inslag.

Het is echter niet altijd mogelijk eenduidige conclusies te trekken, bijvoorbeeld bij vragen als ‘Leidt toepassing van het digibord tot didactische vernieuwing of alleen tot perfectioneren van traditioneel onderwijs?’ en ‘ Worden de leerprestaties er beter van?’

Wat hebben we nodig om  het digibord tot een meerwaarde uit kunnen laten groeien?

  • Adequate scholing en professionalisering
  • Een goede schoolcultuur en implementatie strategie
  • Goed leiderschap en management support

Het is zeker de moeite waard het stuk eens te lezen:
Digiborden in de onderwijspraktijk: een review van de onderzoeksliteratuur. Een analyse van onderzoekrapportages uit de periode 2000-2007, door Ton Koenraad

 

Motivatie van de leerlingen vergroten

Een digitaal bord kan ook de interesse en de motivatie van de leerlingen vergroten, het leren versterken en een laagdrempelige manier vormen om nieuwe stof tot zich in te nemen in een leer omgeving die digitaal is.

Ook is een digitaal bord een spannende manier om nieuwe stof te leren met behulp van technologie en de juiste educatieve concepten.

Een digibord, ook wel smartboard genoemd, zijn zeer geschikt voor het instrueren van een gehele klas, dit omdat leraren de mogelijkheid hebben de technologie van het bord te combineren met de reguliere lessen. Alle leerlingen kunnen makkelijk betrokken bij de stof omdat deze centraal op het bord aanwezig is.

Ten slotte zijn smartboards ook heel tijdseffectief, omdat het digibord in contact staat met de computer kan de leraar een centrale planning overnemen zonder dit handmatig te hoeven doen. Digiborden nemen ook een corrigerende taak over, zo kunnen makkelijk gemaakte spelfouten gecorrigeerd worden bij leerlingen en kunnen de leerlingen direct zien wat ze goed en fout doen.

 

De kracht van het digitale schoolbord en de valkuilen

Duidelijke leerdoelen vormen een belangrijke voorwaarde voor effectief leren.

Een les zonder expliciet leerdoel is als een stuurloos schip: de les komt ergens terecht, maar niemand weet eigenlijk precies waar. In vrijwel alle gevallen leidt het ontbreken van leerdoelen tot activiteit- in plaats van doelgericht werken, waarbij de aanname is dat het bezig zijn ook tot leren leidt. Feitelijk staat het bezig zijn centraal in plaats van het leren van iets nieuws.Als het gaat om doelgericht leren kan het digibord zowel een positieve als een negatieve uitwerking hebben.

Er zijn leerkrachten waarbij het ‘flitsende’ en het ‘leuke’ het volledig gewonnen hebben van het doelgerichte.
Zij verliezen zichzelf in de ‘amusementsindustrie’ die de klas binnengehaald kan worden.
Maar leerkrachten die vanuit een duidelijk leerdoel met het digibord aan de slag gaan, zullen in veel gevallen juist betere mogelijkheden vinden om de leerlingen te laten leren.

Tien dont’s voor onderwijs met een digibord

Dont’1 Ga nooit met je rug naar de deelnemers staan.
Omschrijving: Dit is een van de grootste ergernissen De leerkracht zet de laptop zo neer dat hij het scherm of digibord voor zich ziet.
De docent instrueert vervolgens de groep met de rug naar de ruimte toegekeerd, Leerkrachten moeten niet praten tegen een bord. Zij moeten praten tegen de deelnemers.

Don’t 2: Maak geen schaduwen op het digibord met hand of lichaam.
Omschrijving: Vaak staat de leerkracht voor het digibord te wijzen op, of te praten over, dingen die op het bord worden geprojecteerd.

Don’t 3 Let op de weergave van afbeeldingen, te klein of scheefgetrokken.
(nb dit geldt voor losse beamers maar ook afbeeldingen op digiborden verdienen aandacht) Omschrijving: Vaak zien we veel te kleine of scheef weergegeven afbeeldingen Oplossing: Zorg ervoor dat het beeld het hele vlak waarop u projecteert vult en pas dat eventueel handmatig aan door de te schuiven met de projector.

Don’t 4 Laat het publiek niet in het donker zitten Beschrijving: Lesgeven en leren gaat niet in het donker.
In het donker zitten activeert en stimuleert niet, het daagt niet uit tot interactie.
Sterker nog, veel mensen worden slaperig in het donker.

Don’t 5: Blijf van dat bord af.
Beschrijving: Leerkrachten vinden het soms nodig om dingen op het digibord aan te wijzen. Dat draait vaak uit op een dansje tussen de laptop en het scherm.

Don’t 6: Verspil geen tijd met rommelen aan apparatuur.
Omschrijving: Lestijd mag niet worden verspild doordat apparatuur niet tijdig en goed is klaargezet.
Deelnemers zijn nooit klaar om te leren als de leerkracht niet klaar is om te doceren.

Don’t 7: Ik zie, ik zie, wat jij niet ziet.
Omschrijving: De leerkracht bevindt zich meestal het dichtst bij de laptop of het digibord en kan alles goed zien, maar deelnemers achterin de ruimte zouden dat wel eens niet kunnen zien. Het is belangrijk om in- en uit te zoomen, zodat de deelnemers het beste kunnen zien wat de leerkracht projecteert.

Don’t 8: Kom van de spreekstoel en laat de deelnemers stralen.
Omschrijving: Leerkrachten roepen vaak vol trots hoe interactief hun lessen wel niet zijn en hoe betrokken deelnemers zijn. Terwijl ze eigenlijk bedoelen dat ze een digibord gebruiken als beamer voor hun eigen presentaties.
Oplossing: Er zijn vele manieren om de interactiviteit met deelnemers door het gebruik van een digibord vergroten. In plaats van projecteren en het presenteren aan studenten van hun videoclips, zou de leerkracht de deelnemers hun eigen video’s kunnen laten presenteren en bespreken.

Don’t 9: Een digiboard is geen vervanging van het schoolbord.
Beschrijving: Als een leerkracht een schoolbord/whiteboard wilt gebruiken doe dat dan, verspil dan geen lampen door alles via het digiboard te laten zien. Lampen zijn kostbaar. Statisch maar 1 ding laten zien is verspilling en onnodig.

Don’t 10 Een digibord is een middel, geen doel…verspil geen geld. 
Beschrijving: Veel te vaak zien we dat een leerkracht het aanwezige digibord helemaal niet gebruikt of niet goed weet hoe het te gebruiken.
Een digiboard is een middel om een doel te bereiken.
Oplossing: Voor het verspillen van duizenden en duizenden euro’s aan kostbare digiborden: denk na, wat je ermee wilt.

Onderzoek wijst meer en meer uit dat de prestaties van deelnemers niet hoger is in klaslokalen met digiborden (hier is veel tekst niet vertaald) Maar in het kort: bezint eer ge begint..

http://www.trendmatcher.nl/2011/11/tien-donts-voor-onderwijs-met-een.htmlAuteur: Karin Winters. Ook op dit artikel is een Creative Commons licentie van toepassing.

Update Inmiddels heeft Karin Winters nog een elfde Don’t toegevoegd:
Don’t 11 GEBRUIK GEEN WATERVASTE STIFTEN OM OP HET DIGIBORD TE SCHRIJVEN!

Veel interessante artikelen (zoals dit laatste deel) over het onderwijs te vinden op:
Trendmatcher tussen ICT en Onderwijs ™: Tien dont’s voor onderwijs met een digibord

Create interactive video learning with Vibby

Here Is A New Tool for Creating Interactive Videos to Share with Students

Vibby is a new video platform that allows users to create interactive video learning experiences. The purpose of Vibby is to enable you to design interactive video content geared towards engaging learners and enhancing communication. Using Vibby, you will be able to highlight, share and discuss parts of any online video. As a teacher, you can utilize this video platform to engage students through discussions held around the content of the video. Students can add their comments and exchange their thoughts about specific points in the video. Vibby allows you to re-use existing videos to engage your learners around the video content you created or curated for them. You can also select any YouTube video and make it interactive by seamlessly highlighting the exact moments you want to draw your students attention to. Comments can be added right on the video creating synchronous interaction among students.


The purpose of Vibby is to enable you to design interactive video content geared towards engaging learners and enhancing communication.

Using Vibby, you will be able to highlight, share and discuss parts of any online video.
As a teacher, you can utilize this video platform to engage students through discussions held around the content of the video.
Students can add their comments and exchange their thoughts about specific points in the video.
Vibby allows you to re-use existing videos to engage your learners around the video content you created or curated for them.
You can also select any YouTube video and make it interactive by seamlessly highlighting the exact moments you want to draw your students attention to. Comments can be added right on the video creating synchronous interaction among students.
source: Here Is A New Tool for Creating Interactive Videos to Share with Students ~ Educational Technology and Mobile Learning

The process is relatively simple…

First, select the video you want to use:

Then, highlight sections of the video you find most interesting, confusing, or conversation-worthy. Select these to make them the focus of the video and make the rest of the video fade into the background for the audience.

Then, title and save your vibe to share with students, colleagues, or friends!
Imagine saving time by showing your scholars exactly what part of the clip you found useful, rather than having to give them tedious or confusing directions or have them wade through valuable minutes of irrelevant footage. Plus, scholars can engage in a conversation directly on the video itself, by commenting, asking questions, and sharing thoughts and ideas! Use Vibby To Make YouTube Videos Go Further In Your Classroom! | TeachBytes