Some of The Best Tools for Creating Video Lessons

Some great tools to create video lessons:

techsmith.com

Snagit ‘Snagit gives you a simple way to create and edit screenshots or record videos to show a complex process, give detailed feedback, or share important information with the people who need it most…Capture an image or video of what you see on your computer screen.

Deliver engaging, visual content without compromising quality or relying on expensive design tools. Snagit is the best way create quality screenshots, custom graphics, or screen recordings. Show off your product, improve engagement, and capture the attention of your audience. Snagit recognizes the text in your screenshots for quick editing. Change the words, font, colors, and size of the text in your screenshots without having to redesign the entire image. Via techsmith.com

 

techsmith.comCamtasia has an advanced video editor that lets you create professionally looking videos: you can add animations, music, transitions, backgrounds,or even import your camera footage and turn it into an instruction video.   The multi-track timeline expands to fit all your projects. Split clips into two, remove portions of a clip, or delete one entirely. You can also add music, photos, narration, and more. What you see is what you get. Every effect and element in your video can be dropped and edited directly in the preview window. And you can edit at resolutions up to beautiful 4K, for clear video at any size.
Use music to set the mood of your video. All tracks are royalty free and safe to use on YouTube and Vimeo. Choose from hundreds of icons, or bring in your own straight from your computer. Get lower thirds, intro slides, and more so you can start quickly and look great. Record any part of your desktop screen or record your iOS screen. Via techsmith.com

 

https://i0.wp.com/dfjnl57l0uncv.cloudfront.net/www/2.3.187/images/home_recorder_img.png?w=150Screencast-O-Matic  is a free and easy way to use screen recording.  You can now quickly share videos directly from the Recorder.  As always, you can review your recording before publishing to ensure that it’s ready to share.   Share options appear in the Recorder when your video is published so you can instantly share with friends or community. You can share directly to your Facebook or Twitter feed.   Click the icon, input your credentials (first time only), pen your post or tweet, and share your video links instantly.  The post or tweet will include a link where you chose to upload the video including Screencast-O-Matic, Youtube, Google Drive, Vimeo or Dropbox.  Via screencast-o-matic.com

 

 

 

Create Khan Academy-style videos with Microsoft Office Snip

Blended learning and flipped learning just got a whole lot easier.

Thus, almost anything that I would normally write on paper to explain to a student I now do on my computer (a pen-based Windows tablet — in my case a Surface Pro 3). The time overhead is minimal, and students can replay the explanation whenever and wherever is needed, as many times as is needed.

It makes blended and flipped learning much easier, as these types of learning resources are now easy for anyone to make.

A Microsoft Garage project called Snip (not to be confused with the Snipping Tool) has been released. While still in the “preview” stage, it is stable and works well. It is quick and simple, and is effective for a large percentage of learning and teaching situations.
2015-09-07_19h44_05
The simplicity of the tool is one of its major attractions. The functions provided make it easy for even a technology-wary teacher to understand and use effectively, and its capabilities are enough for a large percentage of teaching scenarios. (There are many more complex tools available that provide greater functionality and editing capabilities. This is not meant to compete with these tools.)

Once complete, you can share the recording in a number of ways.

This combination of this Snip app and a digital ink-capable tablet with a fine-grained pressure sensitive digital pen has the potential to make the lives of teachers and students much better.

The app that lets you create Khan Academy-style videos in 60 seconds | eSchool News | eSchool News

Office Snip – Create, Annotate and Narrate Screenshots

http://www.tenforums.com/tutorials/21638-office-snip-create-annotate-narrate-screenshots.htmlWith Snip you can annotate and narrate your screenshots, Whiteboards and webcam snips.

Download and Install Snip

  • 1.) Download the Snip from http://mix.office.com/snip, run the installer
  • 2.) Accept the license terms, click Install:
  • 3.) You can pin Snip to Taskbar and / or Start for a quick access:
  • 4.) When Snip is installed its toolbar is by default located on top of your main display.
    The toolbar is floating, you can move it anywhere on the display:
  • 5.) You can annotate your snip with the Pen tool:
  • 6.) Eraser tool erases a single object, Erase all erases all annotations you have made:
  • 7.) Use the buttons top right to copy the current snip to Windows clipboard to be pasted to any document, share the image snip by email, save the snip on local computer. However, with the Record button you can add narration to your snip and save it as an MP4 video file:
  • 7.) The MP4 file has more sharing options than the default image file.

Create interactive video learning with Vibby

Here Is A New Tool for Creating Interactive Videos to Share with Students

Vibby is a new video platform that allows users to create interactive video learning experiences. The purpose of Vibby is to enable you to design interactive video content geared towards engaging learners and enhancing communication. Using Vibby, you will be able to highlight, share and discuss parts of any online video. As a teacher, you can utilize this video platform to engage students through discussions held around the content of the video. Students can add their comments and exchange their thoughts about specific points in the video. Vibby allows you to re-use existing videos to engage your learners around the video content you created or curated for them. You can also select any YouTube video and make it interactive by seamlessly highlighting the exact moments you want to draw your students attention to. Comments can be added right on the video creating synchronous interaction among students.


The purpose of Vibby is to enable you to design interactive video content geared towards engaging learners and enhancing communication.

Using Vibby, you will be able to highlight, share and discuss parts of any online video.
As a teacher, you can utilize this video platform to engage students through discussions held around the content of the video.
Students can add their comments and exchange their thoughts about specific points in the video.
Vibby allows you to re-use existing videos to engage your learners around the video content you created or curated for them.
You can also select any YouTube video and make it interactive by seamlessly highlighting the exact moments you want to draw your students attention to. Comments can be added right on the video creating synchronous interaction among students.
source: Here Is A New Tool for Creating Interactive Videos to Share with Students ~ Educational Technology and Mobile Learning

The process is relatively simple…

First, select the video you want to use:

Then, highlight sections of the video you find most interesting, confusing, or conversation-worthy. Select these to make them the focus of the video and make the rest of the video fade into the background for the audience.

Then, title and save your vibe to share with students, colleagues, or friends!
Imagine saving time by showing your scholars exactly what part of the clip you found useful, rather than having to give them tedious or confusing directions or have them wade through valuable minutes of irrelevant footage. Plus, scholars can engage in a conversation directly on the video itself, by commenting, asking questions, and sharing thoughts and ideas! Use Vibby To Make YouTube Videos Go Further In Your Classroom! | TeachBytes

5 tips om YouTube te gebruiken in eLearning

In de afgelopen jaren is YouTube uitgegroeid tot een centrale plaats voor het delen van video. Het kan echter ook een waardevol leermiddel zijn dat door eLearning professionals gebruikt kan worden om e-learning cursussen meer interactief, leuk en informatief te maken. Sterker nog, het heeft de kracht om een saai of ingewikkeld onderwerp om te zetten in een spannende en boeiende eLearning cursus.

 

Maak afspeellijsten die een bepaald onderwerp behandelen.

YouTube geeft je de mogelijkheid om afspeellijsten te maken. Je kunt een afspeellijst voor elk onderwerp van de e-learning cursus aanmaken, zodat de leerlingen snel toegang tot relevante video’s hebben die ze zal helpen om meer concrete informatie over een onderwerp te verkrijgen. Dit maakt het een ideaal hulpmiddel voor asynchrone cursussen, gezien het feit dat e-learning professionals binnen hun cursus kunnen verwijzen naar video’s binnen de afspeellijst, zonder de individuele relatie voor elke video te hoeven tonen.

Maak webinars die leerlingen kunnen gebruiken als achtergrond informatie.

YouTube geeft eLearning professionals de mogelijkheid om video’s aan specifieke leerlingen aan te bieden nadat de eLearning cursus is beëindigd. Deze video’s (dit zijn webinars of presentaties), kunnen als waardevolle achtergrond informatie dienen voor leerlingen om hun geheugen op te frissen over een bepaalde module of als een voorbereiding op een examen. Met deze video’s kun je ook nieuwe leerlingen aantrekken, of deze video’s kunnen dienen als visitekaartje voor potentiële nieuwe leerlingen.

Laat leerlingen hun eigen YouTube-video’s maken om de kennis beter te laten beklijven.

Waarom zou je niet leerlingen vragen YouTube-video’s te maken als samenvatting van wat ze geleerd hebben? Dit zal niet alleen helpen om het behoud van kennis te stimuleren, maar het zal ze ook in staat stellen hun ontwerpvaardigheden en creativiteit te vergroten. Zorg er wel voor dat de leerlingen steeds duidelijke richtlijnen krijgen voor het maken van de video. (wat MOET er in komen, hoelang mag de video worden, etc). Geef ook, als je daar zelf al klaar voor bent, een lijst met video tools aan waarmee ze de video’s kunnen maken. TIP: ikzelf laat de leerlingen in een eerdere les uitzoeken welke (online) tools er zijn om een video mee te maken.

Gebruik privacy-instellingen om de video’s te delen met alleen bepaalde groepen.

De YouTube privacy-instellingen kunnen worden aangepast voor al de video’s die je hebt geüpload. Als je bijvoorbeeld wilt dat iedereen toegang heeft tot een video, kun je de privacy instelling op “public” instellen. Als je echter wilt dat slechts een geselecteerde groep van leerlingen de video mogen dan kun je deze instellen op “privé”, waarbij ze via een link toegang krijgen tot de inhoud. Dit is ideaal voor eLearning professionals waarbij de video’s alleen bekeken mogen worden door betaalde leden.

Annotaties en links toevoegen.

Je kunt snel en eenvoudig aantekeningen toevoegen aan video’s die leerlingen aan kunnen klikken om direct toegang te krijgen tot online artikelen, websites, of andere video’s. Hierdoor kunnen leerlingen direct informatie online bekijken en blijven ze volledig ondergedompeld in de totale e-learning ervaring.

 

Er zijn verschillende manieren om YouTube te gebruiken in e-learning. Het beste van alles is echter wel dat  YouTube eenvoudig kan worden geïntegreerd in vrijwel elke e-learning cursus, vanwege de veelzijdigheid van het platform. Dus, als je toevallig op zoek bent naar een manier om video’s en interactief leermateriaal op te nemen in je e-learning cursussen, dan kan YouTube misschien wel de ideale oplossing zijn.

 

Hebben ze jouw instructievideo wel bekeken?

Als je je klas geflipt hebt, dan heb je in ieder geval al wat video’s als huiswerk opdracht gegeven aan je leerlingen. Je kunt je video’s natuurlijk plaatsen in de ELO, in Edmodo, op YouTube of waar dan ook, maar krijgen de leerlingen dan wel precies de goede informatie? Weten ze waar ze naar gaan kijken en bovenal; weet jij of ze ook echt hebben gekeken?

Relevante informatie toevoegen

Het is belangrijk dat een video een duidelijke toelichting meekrijgt, omdat de leerling wel het leerdoel moet weten, of moet weten welke opdracht eraan gekoppeld is. Onderzoek heeft reeds aangetoond dat alleen het bekijken van een instructievideo niet voldoende is. Er zijn wel wat randvoorwaarden aan verbonden. Zo moet de leerling weten waarom de video bekeken moet worden, wat er van hem verwacht wordt, maar ook hoelang de video duurt en wat erin wordt uitgelegd.

Hou ze bij de les

Tijdens het bekijken van een instructievideo, waarbij de leerling weet wat er van hem verwacht wordt, is het toch nog moeilijk om de aandacht erbij te houden. Het is en blijft natuurlijke een lesvideo, dus er al snel iets anders wat interessanter is. Zeker als de video ook nog eens onbedacht is gemaakt en saai is ingesproken. Let er dus op dat je je lesvideo levendig inspreekt en dat je de informatie die je geeft relevant is. Humor gebruiken is ook een must.

Less is more

De spanningsboog van een gemiddelde leerling is ongeveer 3 minuten tijdens het kijken van een lesvideo. Dan moet er al weer iets actiefs gebeuren. Als je heel wat hebt uit te leggen, moet je er voor zorgen dat de informatie in kleine hapklare brokken wordt aangeboden. Dit kun je doen door bijvoorbeeld op Youtube een afspeellijst aan te maken met daarin je korte video’s. Je kunt dan per video een korte uitleg bijvoegen.

Interactief

Hebben ze jouw instructievideo wel echt bekeken?
Hebben ze jouw instructievideo thuis wel echt bekeken? Meten is weten. Maak je video interactief en hou ze bij de les.

Wil je zeker weten dat de leerlingen thuis de video’s bekijken, maak deze dan interactief. Op Youtube kan dat niet, maar als je gebruik maakt van Zaption, dan kun je op bepaalde momenten in je video’s teksten toevoegen, gesproken instructies en vragen of zelf een hele quiz toevoegen. Zo blijft de leerling actief bezig met de lesstof en kun je achteraf precies zien wie welke video heeft bekeken en kun je de antwoorden op de bijgevoegde vragen bekijken.

 

Differentiëren in het huiswerk

Door je huiswerk video’s te plaatsen op Youtube en vervolgens (delen daarvan) via Zaption aan te bieden (Je maakt in Zaption een link naar je youtube video) of direct je video’s te uploaden naar Zaption, kun je zelfs direct differentiëren. Je moet dan wel een PRO account hebben, want dan kun je namelijk n.a.v. de gegeven antwoorden in de video, springen naar andere delen van je video. Zo kun je dus optimaal differentiëren zelfs al tijdens het huiswerk. De leerling wordt op zijn wenken bediend, want hij kijkt altijd naar relevante informatie en hoeft niet onnodig naar saaie delen te kijken die hij allang snapt.

Niet het wiel opnieuw uitvinden

Natuurlijk is het maken van goede instructievideo’s een tijdrovende klus en wil je gewoonweg snel de juiste informatie geven. Ook dat is geen enkel probleem, want is het gezegde niet “beter goed gejat, dan slecht bedacht”?  Op Youtube zijn echte heel video’s te vinden die delen bevatten die je prima zou kunnen gebruiken. Deze delen kun je in Zaption verwerken door de video in zijn geheel te ‘importeren’ en vervolgens via de ‘sliders’ alleen dat kleine deel te laten zien wat relevant is. Met het pro account van Zaption kun je zo meerdere delen van bestaande video’s gebruiken.

Edmodo koppeling

Edmodo is een veel gebruikt platform om de lessen geflipt aan te bieden. Voor de niet kenners: Het is een soort Facebook, waarbij je als docent alles in hand hebt. Je kunt groepen aanmaken, opdrachten geven, documenten delen, toetsen maken etc. Wereldwijd zijn er meer dan 30 miljoen gebruikers.
Waarom begin ik nu over Edmodo? Welnu, je leerlingen kunnen inloggen middels de ‘login met Edmodo’ knop. Dat scheelt weer het aanmaken van een account voor je leerlingen…

Zelf gratis Zaption gebruiken

Wil je zelf eens proberen of een interactieve video voor jou lessen werkt, probeer dan eens Zaption. Je krijgt zolang de actie duurt in ieder geval 2 maanden gratis de PRO versie, maar zelfs met de gratis versie kun je prima uit de voeten. Ik ben er erg enthousiast over. Het is duidelijk, overzichtelijk, eenvoudig, online en professioneel.

Probeer nu zelf gewoon eens Zaption en verras je leerlingen met interessante video’s en verras jezelf met duidelijke voortgangsinformatie van je leerlingen.

Flip je les met Zaption.

 

Hoi, en andere manieren om je instructievideo saai te beginnen

Concrete tips voor het maken van een instructie-video:

Maak geen saaie video voor je leerlingen

Ik heb gemerkt dat veel instructievideo’s beginnen met een “hallo” en een inleiding over wat er besproken gaat worden. De snelheid en de toon van praten over de video’s is meestal niet hoe je met iemand zou praten in het echte leven.
Als je in de les dingen vertelt, doe je dat ook op een bepaalde duidelijke manier. Bij het maken van een instructievideo is dat niet anders.

Hier zijn mijn tips voor het maken van een instructie-video:

Hou het kort
1-3 minuten maximaal.  Je kunt altijd nog een 2e video te maken. Persoonlijk ben ik een voorstander van het maken van halve minuut video’s. Kleine segmenten nodigen meer uit om te bekijken dan een video van 5 minuten.

Maak een afspeellijst
In plaats van het maken van een 10 minuten durende video, kun je beter 10 video’s van een minuut maken. Zet ze samen in een afspeellijst op YouTube. De afspeellijst stapt automatisch door naar de volgende video, zodat het lijkt alsof het één lange video is, maar op deze manier kun je de video’s duidelijk labelen per video-segment om leerlingen te helpen zich te focussen op de juiste informatie.
Het andere voordeel is als je een fout hebt gemaakt, je alleen dat ene segment opnieuw hoeft op te nemen.

Praat normaal
Maak “oogcontact.” Kijk naar de camera, doe alsof je eigenlijk echt face to face praat met iemand. Je moet nu misschien wel duidelijk  articuleren, maar je hoeft niet super traag praten. Het mooie van video is namelijk dat het toch steeds weer opnieuw kan worden afgespeeld.

Wees persoonlijk
Als hetgeen je wilt vertellen een tekst is die je opleest, schrijf het dan gewoon op, maar maak er geen video van. Het is sneller voor jullie beiden. Als je gebruik maakt van een video laatdan je persoonlijkheid goed uikomen, en probeer natuurlijk grappig te zijn, zonder de inhoud tekort te doen. Het moet namelijk wel uitnodigen om te kijken naar een video en dat mag best leuk zijn.

Lees niet voor
Uit eigen ervaring weet ik wel dat je niet moet voorlezen van een tekst. Dat is ongelooflijk saai voor de kijker, maar,…..
Als je niets opschrijft, dan ga je ‘denken’ tijdens het maken van je video met als gevolg dat je monotoner klink en langzamer gaat praten. Kijk je video maar eens terug, dan merk je het wel. VideoTip: schrijf alleen wat kernwoorden op een blaadje, dan vergeet je niets.

How to Record Your iPhone Screen in OS X Yosemite

How to Record Your iPhone Screen in OS X Yosemite

http://www.tekrevue.com/tip/record-iphone-screen-quicktime/The ability to record an iPhone or iPad screen has long been available, but it required some work to get it going, such as jailbreak-only apps or AirPlay. With OS X Yosemite and iOS 8, Apple has now made recording the iPhone or iPad an easy and simple task. The key is QuickTime.

To record iPhone or iPad output on your Mac, make sure you’re running OS X Yosemite and iOS 8. Then connect your iPhone or iPad to your Mac using a Lightning cable. Note that you may need to “Trust” your Mac before the iPhone will work.

Launch QuickTime and select File > New Movie Recording from the menu bar. Alternatively, you can use the keyboard shortcut Option-Command-N. This will launch a new QuickTime window for video recording. By default, QuickTime will activate your Mac’s built-in iSight camera, but ignore that and find and click on the small downward-facing triangle next to the record button. This lets you select an alternate recording source, which now includes your iPhone or iPad.

Select your iPhone or iPad from the list and you’ll see your device’s screen replicated in the QuickTime window. To provide that extra bit of professional polish, Apple automatically shows a clean iOS status bar, with full cellular reception, a full battery, and the historic 9:41 AM time setting, making your own iPhone recordings look just like Apple’s.

[social_quote duplicate=”yes” align=”default”]The QuickTime recording also recognizes iPhone or iPad rotation[/social_quote], so you’ll see the preview window on your Mac switch aspect ratios as you rotate your device.

The recording itself is near real-time, but there is some noticeable lag between performing an action on your device and seeing the action occur in the QuickTime window. This won’t be an issue for actual iPhone recordings, as the software will sync audio and video for the final output, but this does mean that you won’t want to use this feature while live to play games or perform tasks that require minimal latency.

As for audio, you can either record your iPhone or iPad screen and add audio later during post and editing, or [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]you can record audio live with the video[/social_quote]. Using the same drop-down menu from which you selected your iPhone screen, select the desired source you’d like to use for audio. This can be your Mac’s built-in microphone for narration, a third-party audio source, or the iPhone itself if you want to record the sound and music produced by the apps you plan to demonstrate.

When you’re done recording, just hit the stop button in the QuickTime preview window. You can then save the recording as a QuickTime movie (.mov) on your computer, or use the presets at File > Export to create a version optimized for certain resolutions or devices.

How to Record Your iPhone Screen in OS X Yosemite

10 Pocket websites over video in je klas

Ik gebruik best wel regelmatig Pocket om interessante artikelen tijdelijk te bewaren. Nu zag ik dat ik een aantal artikelen had bewaard over video gebruik in je klas. Bij deze met jullie gedeeld. Het is van alles en nog wat, maar gaat over videogebruik in je klas.


 

[social_quote duplicate=”yes” align=”default”]8 Overlooked Useful YouTube Tools[/social_quote]: When most people think about YouTube they think sharing videos and or about all of the videos they can discover. Most people don’t think about the useful editing tools that are built into YouTube. The YouTube video editor has some useful features for teachers and students. 1. – Tags: youtube – http://www.freetech4teachers.com/2013/06/8-overlooked-useful-youtube-tools.html#.UcIzR-e1mNo

A Beginner’s Guide to Creating iPhone Videos for the Virtual Classroom: You have probably used your iPhone to make videos of your friends and family. Have you thought about using your phone to make educational videos for the virtual classroom? This post will show you how. Often, when videos are made on the iPhone, the sound quality is poor and the footage is shaky. – by Theresa – Tags: youtube – http://blog.wiziq.com/creating-iphone-videos-for-virtual-classroom/

[social_quote duplicate=”yes” align=”default”]5 Ways to Add Interactive Elements to Your Videos:[/social_quote] Over the last few days I’ve featured a couple of free tools for adding interactive elements to your videos. In the last year I’ve reviewed a few other services and methods for doing the same thing. This is a round-up of the ways that you can add interactive elements to your videos. – Tags: youtube – http://www.freetech4teachers.com/2013/02/5-ways-to-add-interactive-elements-to.html#.UZ0VsqJU_Hg

Lights, Camera, Action! Learn From 7 Digital Filmmaking Schools On YouTube: There is an apocryphal story of Steven Spielberg sneaking into Universal Studios in an attempt to see what filmmaking was all about behind the scenes. The story was a fantasy. But what’s true is that one of our favorite directors was a prodigious talent from his teens. – by Saikat Basu – Tags: youtube – http://www.makeuseof.com/tag/lights-camera-action-learn-from-7-digital-filmmaking-schools-on-youtube/

The best iPad apps for video editing: If you are an amateur videographer, or you just want to play around with your iPad videos, then check out our list of the best video editing apps for your iPad. Sure, it’s easy editing and capturing videos from your iPad, but it takes real skill to make your output look as presentable. – by Cherry Mae Torrevillas – Tags: youtube – http://www.apppicker.com/applists/2013/3/28/The-best-iPad-apps-for-video-editing

Build a global audience on YouTube by translating your captions: Growing a global audience on YouTube means having your videos reach many people, speaking many languages. So today we’ve made it easier for you to translate YouTube video captions into more than 300 languages. – by Jeff Chin, Brad Ellis – Tags: youtube – http://youtubecreator.blogspot.it/2012/09/build-global-audience-on-youtube-by.html

15 Great Video Sites for Educators: YouTube: The undisputed king of all video sites. Whilst all the others are great and offer you a little more safety in regards to content, pretty much all the great content from those sites can also be found here in most cases. – Tags: youtube – http://www.edgalaxy.com/journal/2012/9/3/15-great-video-sites-for-educators.html

4 Cool Stop Motion Apps for iPad: Creating stop motions can be a whole lot of fun. In order to make great ones, you need some experience in this area. But having the right tools could always help. Here are a few iPad apps you can use to create stop motion animation on your tablet: – Tags: youtube – http://ipad.appfinders.com/cool-stop-motion-apps-for-ipad/

Take Screenshots And Make Video Demos With Best Free Screen Capturer: Screen capture tools help extend the functionality of the Windows Print screen button by providing additional functionality. While there are a number of good screen capture tools, seldom does one find an application that also provides the functionality of making screencasts. – Tags: youtube – http://www.free-power-point-templates.com/articles/take-screenshots-and-make-video-demos-with-best-free-screen-capturer/

5 Best Cloud Video Editing Tools: In recent years we have seen many cloud based services offering users the opportunity to work and save their projects to the cloud. Some examples include, cloud accounting  and online project management services. – by Youtube Video Editor – Tags: youtube – http://www.free-power-point-templates.com/articles/5-best-cloud-video-editing-tools/

De 7 vormen van Blended Learning uitgelegd

De 7 vormen van blended learning uitgelegd

In de basis is blended learning een leer- en instructiemodel, welke 2 methoden combineert, namelijk het ‘gewone’ klas model en het computer ondersteunde lesmodel. De sterke punten van deze educatieve aanpak is de combinatie van zowel face to face en online lesmethoden in een geïntegreerde educatieve aanpak. Blended Learning is een groot begrip, een overkoepelende term, dat een aantal andere sub-methoden bevat.


Flipped classroom

Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbij je klassikale ‘kennisoverdracht’ vervangt door video’s en eventuele andere vormen van online instructie. Leerlingen kunnen de kennis hierdoor buiten de schoolmuren en de reguliere lessen tot zich nemen. Er is zo meer klassikale tijd beschikbaar voor het beantwoorden van vragen, individuele aandacht, verdieping en activerende didactiek. [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Flipping the Classroom kan bijdragen aan gedifferentieerd onderwijs en maakt het voor leerlingen mogelijk om instructie te krijgen op hun eigen tempo.[/social_quote] Flipping the Classroom – Kennisnet

Face-to-Face Driver

Dit type zit het dichtst bij het traditioneel lesgeven. Bij deze benadering is het gebruik van online leren individueel bepaald. De meeste studenten krijgen klassikaal les en studenten die achter- of juist voorlopen werken op hun eigen tempo met behulp van een computer in het klaslokaal.

Rotation Model

In deze vorm van blended learning wisselt de manier van onderwijs volgens een vast schema. Face-to-Face onderwijs en online onderwijs wisselen elkaar hierbij af. Dit is vooral geschikt voor het basisonderwijs. 80 procent van de basisscholen in California dat aan blended learning doet, doet dit via het Rotation Model.

Flex Model

Scholen die grote getallen risicostudenten hebben, gebruiken vaak het Flex Model voor blended learning. Bij deze benadering is het materiaal online aangeleverd, maar krijgen studenten wanneer ze dit nodig hebben klassikaal hulp van een docent.

Online Lab Model

Voor scholen die minder middelen tot hun beschikking hebben, is het Online Lab Model een uitkomst. Dit type blended learning helpt studenten volledige cursussen te volgen. De student leert volledig online, maar dient naar een speciaal computer lab af te reizen om de cursus te voltooien. Hier worden ze begeleid door volwassenen die geen leraar zijn. Op deze manier kunnen scholen cursussen aanbieden waarvoor ze geen of niet genoeg leraren hebben, maar geeft studenten ook de mogelijkheid om in alle rust in een eigen tempo in een ruimte kunnen leren zonder andere studenten tot last te zijn.

Self-Blend Model

Populair op middelbare scholen is het Self-Blend model. Dit type blended learning geeft de student de mogelijkheid om lessen te volgen die hun opleiding zelf niet aanbiedt. Deze studenten volgen dus de traditionele lessen, maar vullen deze aan met online cursussen. Deze methode is alleen succesvol wanneer de student erg gemotiveerd is.  Het Self-Blend model is daarom ideaal voor de student die extra lessen wil volgen of onderwerpen wil leren die buiten het traditionele lessenpakket vallen.

De 7 vormen van blended learning uitgelegdOnline Driver Model

Dit type van blended learning is tegenovergesteld van het Face-to-Face Driver Model. Bij het Online Driver Model wordt het voornaamste lesmateriaal online aangeleverd en zijn klassikale lessen optioneel, want studenten kunnen eenvoudig chatten met leraren. Dit model van blended learning is ideaal voor studenten die meer flexibiliteit en vrijheid in hun dagelijkse schema willen. Deze vorm van blended learning is erg populair en het aantal leerlingen dat Online Driver programma’s volgt, groeit elk jaar met ongeveer 15 procent.

 

 


 

Hoe implementeer je blended learning?

Blended learning kan niet zomaar ingezet worden. Zo zal er commitment  moeten worden gecreëerd en er zullen er trainingen worden gegeven. Hieronder 4 stappen die je kan doorlopen om blended learning succesvol te implementeren.

Definieer academische doelen
Bedenk van tevoren welke blended learning model je wilt inzetten. Hoeveel tijd van een schooldag besteden studenten aan digitale content?

Bouw support
Wanneer docenten en studenten blended learning niet willen gebruiken, zal het gedoemd zijn te mislukken.
Door middel van een enquête kan de bereidheid om blended learning te gebruiken worden gemeten. Zorg voor stakeholders voor blended learning. Deze zullen belangrijk zijn voor de ontwikkeling en het accepteren van blended learning. Ook moet je bedenken of je kleine pilots wil starten om problemen te verhelpen.
Support  van docenten kan je krijgen door scholen te bezoeken die blended learning al gebruiken. Laat ze zien wat voor voordelen blended learning kan hebben.

Strategie en tijdlijn
Maak een plan op voor de komende jaren. Hierin komt ook te staan hoe blended learning wordt ingevoerd. Wordt dit in een keer gedaan of in fases?

Instructiemodellen
Er zijn veel verschillende types van blended learning. Bedenk van tevoren goed welk model je in wilt zetten. Elk model heeft zijn voor- en nadelen.

Platform en content
Maak een keuze welk platform je wilt gaan gebruiken. Het kan erg lastig zijn om een geschikt platform te kiezen. Bekijk daarom verschillende platformen en vergelijk deze met elkaar. Hetzelfde geldt voor de content. Welke content wil je gaan gebruiken. Is dit betaalde content? Gratis? Of maakt elke leraar zijn eigen content?

Meten impact
Het zal niet eenvoudig zijn om nauwkeurige en zinvolle gegevens te verzamelen over de impact van blended learning. Je zou kunnen meten hoeveel studenten doen aan blended learning en wat de mening is van docenten over blended learning, zijn ze nog gemotiveerd?


Bronnen:

Blended Learning Wijzer. De portal voor blended learning in het onderwijs. » Wat is blended learning, de modellen en de resultaten?

www.dreambox.com/blog/6-models-blended-learning

Educatorstechnology.com

Blended Learning Wijzer. De portal voor blended learning in het onderwijs. » Hoe implementeer je blended learning?

Tips

http://www.youtube.com/watch?v=9aGuLuipTwg

Papierloos werken met Evernote

Papierloos werken als docent is goed mogelijk met Evernote.

 

Papierloos werken als docent is goed mogelijk met Evernote.De wereld om ons heen verandert razendsnel. Helemaal als het gaat om de manier waarop we werken. Als docent moet je met je tijd mee. En dat betekent digitaliseren, slimmer gebruik maken van de apparaten die je al hebt en tijd besparen waar je kan. Omdat dit makkelijk gezegd is dan gedaan, zet ik wat tips op een rij.

Meer structuur
Doordat alles overzichtelijk is, maak ik nu ook takenlijsten. Ik heb dus heb veel meer structuur in mijn werkwijze aan weten te brengen en ben daardoor veel minder gefrustreerd (want ik kan alles terugvinden!). Ook mijn collega’s en leerlingen genieten hiervan. Tijdens vergaderingen en afspraken kan ik namelijk binnen no time documenten erbij toveren die ik met hen kan delen. Zo zorgt Evernote ervoor dat niet alleen ik, maar ook iedereen met wie ik samenwerk, een stuk efficiënter z’n werk kan doen. Een win-winsituatie dus.

 

Papierloos werken als docent is goed mogelijk met Evernote.

Evernote en een iPad, papierloos werken kan echt!

Thuis ben ik sinds enkele jaren langzaam aan het omschakelen naar zo papierloos mogelijk. Alles wat via mail of internet kan handel ik ook op die manier af en alle papieren documenten die ook maar vaag de moeite waard zijn om te bewaren worden ingescand en bewaard in Evernote. Als PDF’s, voorzien van tags en fulltext doorzoekbaar. Probeer dat maar eens te doen met je ordners.

Zolang je het niet halfslachtig aanpakt kan Evernote fungeren als jouw persoonlijk knooppunt van alle informatie, tekst, beeld, geluid. [social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Evernote, Jouw ultieme schrijfblok waar je alles bij de hand hebt[/social_quote], waar je alles bij kunt schrijven, waar je alles kunt afvinken en -belangrijk- alles kunt weervinden wat je ooit in dat schrijfblok geschreven hebt. Je kiest zelf hoe je het gebruikt maar de mogelijkheden zijn enorm uitgebreid.

Evernote is ook mijn digitale nachtkastje geworden. Al die rapporten die ik nog wil lezen, die interessante artikelen, dat laatste nummer van Digitale Bibliotheek. Die gaan in Evernote in een eigen notebook. Zodat ik ze bij de hand heb als ik in de trein of een ander rustig moment ook eens de tijd heb ze door te lezen. Ik weet niet hoeveel kilo papier ik de laatste jaren -uiteindelijk ongelezen- weggegooid heb aan uitgeprinte rapporten en artikelen maar alleen al het niet meer hoeven mee te sjouwen ervan is een gigantisch pluspunt.

Hoe gemakkelijk is het?
Zoals met alles in het leven gaat het niet vanzelf. Een iPad (of een andere 10? tablet) en een Evernote account samen leveren niet meteen een georganiseerde eigenaar van die iPad op. Je moet kijken naar hoe je werkt, hoe je omgaat met digitale informatie, documenten en/of papieren stukken. Hoe georganiseerd ben je, hoeveel discipline heb je om een papierloze werkwijze consequent vol te houden? Op welke manier schiet je er ook wat mee op als je het vergelijkt met hoe je het nu doet?

Maar de tools zijn er. Een tablet, Evernote, een scanner voor het incidentele papieren stuk, je een beetje verdiepen in IFTTT.

 

5 gratis online tools om een instructiefilm te maken

5 gratis tools om een instructiefilm te maken

Een instructiefilmpje (screencast) is erg handig om je collega’s uit te leggen hoe bijvoorbeeld een ‘web 2.0’-tooltje of andere software werkt.

[social_quote duplicate=”yes” align=”default”]Tips voor het maken van een instructiefilmpje[/social_quote]

-Probeer het gekozen ‘screencast’-tooltje eerst uit. Zorg ervoor dat je alle mogelijkheden in je vingers hebt, voordat je het echte filmpje gaat maken.
-Met een niet te duur microfoontje kom je al een heel eind.
-Kies een rustig tijdstip om jouw filmpje te maken.
-Begin eerst met een draaiboekje (scriptje) te maken op papier.
-Maak de filmpjes niet te lang. Maximaal zo’n twee minuten film is meer dan genoeg.
-Verdeel het onderwerp van je filmpjes in “hapklare brokken”.
-Praat rustig, maar niet eentonig.
-Laat de bewegingen van de cursor en de opties waarop je klikt duidelijk zien.
-Maak een gratis account aan bij YouTube en begin een eigen kanaal.
-Maak bij ieder filmpje op YouTube een beschrijving bij de geüploade instructiefilmpjes.

5 online en gratis tools om een instructiefilmpje te maken:
#1. Screenr
#2. ScreenCastle
#3. Screencast-o-Matic
#4. GoView
#5. Screenbird

Zie ze allemaal op: 5 gratis online tools om een instructiefilmpje te maken « André Manssen blogt vanaf de Zijlijn…

Rubrics maken als beoordelingscriteria verslag

Als alternatief voor een toets heb ik deze week eens een keer de leerlingen een verslag of samenvatting laten maken van een hoofdstuk. Ik had dit eerder dit jaar ook al eens geprobeerd, (in de vorm van een samenwerkingsproject met een verslag en een presentatie per groepje) maar zonder goede richtlijnen en eisen van mijn kant werd dat een leuke bezigheid zonder structurele leeropbrengsten, althans niet voldoende wat mij betreft.
In het onderwijs noemen we dat dus gewoonweg een leermoment (voor de docent in dit geval….).

Deze keer heb ik het dus wat gestructureerder opgepakt en mij eens gestort op het maken van een rubric. Hiermee maak je een eisenlijst aan met een duidelijke beschrijving van hetgeen er in het verslag moet staan en op welke manier dat beschreven moet zijn. Hieronder heb ik mijn rubric staan die ik gemaakt heb. Het is nog niet perfect natuurlijk, maar de leerlingen kunnen hiermee aan de slag en ikzelf heb een instrument om het beoordelen concreet te maken. Ik heb deze rubriek gemaakt op de website : http://rubistar.4teachers.org

 

Rubrics: wat is dat nu?

Rubrics (in het Nederlands ‘rubrieken’) is de algemene naam voor beoordelingsinstrumenten die bestaan uit beschrijvingen van niveaus van beheersing of kwaliteit van aspecten van een taak of product. Een rubric heeft de vorm van een tabel.
De beschrijvingen van de niveaus worden vaak afgeleid uit de praktijk. Het hoogste niveau beschrijft een uitstekende prestatie, het laagste een (zeer) onvoldoende prestatie. 

Voordeel van een rubric is dat het voor beoordelaar én voor beoordeelde inzichtelijk wordt hoe beoordelingen en scores tot stand komen, meer dan bij directe scoretoekenning aan een prestatie of product.
Dat is vooral een voordeel bij complexe vaardigheden waarbij het soms niet eenvoudig is die eenduidig te beoordelen. Een rubric kan ook gebruikt worden om met collega’s van gedachten te wisselen over doelen en beoogde beheersingsniveaus (‘Wat willen we eigenlijk dat de leerlingen leren en laten zien?’)

Nadeel is dat het maken van een uitgebalanceerde rubric veel tijd kost, onder andere doordat in het begin bijstelling na gebruik raadzaam is. Een eenmaal gemaakte (en bijgestelde) rubric kan echter lang meegaan.

 

Meer op: Vakken – Rubrics

Toon van der Ven:

Ik werk sinds enige jaren met rubrics en ben daar heel tevreden over. Mijn studenten ook. Zij waarderen de duidelijkheid vooraf en achteraf. Een rubric leent zich namelijk heel goed voor gedetailleerde diagnose. In de voorbeelden is dat goed te zien: per deelvaardigheid of aandachtsgebied kun je aangeven hoe goed iemand gepresteerd heeft. Zodoende wordt ook duidelijk op welke deelgebieden iemand nog iets te leren heeft.

Daarmee wordt een rubric ook een instrument om zelfstandig leren, al dan niet in een schoolse situatie of bijvoorbeeld online (in een
webquest), te bevorderen. De precieze indicatie van (gewenste) niveaus en criteria geven duidelijke doelen en structuur. De bijbehorende
opdrachten winnen daardoor aan draagwijdte en zin. Voor zelfgeschreven opdrachten is geen kant-en-klare beoordeling beschikbaar.

Een nadeel vinden sommige mensen de gedetailleerdheid die een kenmerk van rubrics is. Je zou kunnen stellen dat een competentie niet een
optelsom van apart af te vinken deelgebiedjes is maar een holistisch samenhangend geheel van kennis, vaardigheden en attitude, dat ook als
zodanig beoordeeld moet worden. Kan ik volgen en ik denk dat de kracht van rubrics ook vooral in het diagnostisch gebruik ligt. Mijn studenten
vinden het vanzelfsprekend om een product een aantal malen in te leveren, te verbeteren en weer in te leveren. Het leerproces wordt zodoende ook helder. Ikzelf zie geen bezwaren tegen inzetten van rubrics bij eindbeoordelingen. Mijn studenten ook niet. Misschien komt iemand nog eens met een mooie oplossing voor een globalere vorm van toetsing die toch objectief en helder is. Dan zal ik daar ook graag gebruik van maken.

Toon van der Ven
Koning Willem I College
Den Bosch
t.vanderven@kw1c.nl

Het hele verhaal staat op: Community Engels

Zelf een rubric maken: RubiStar Home

RubiStar is a tool to help the teacher who wants to use rubrics, but does not have the time to develop them from scratch. RubiStar Home

 

 

Heb jij nog betere ideeën over het maken van een rubric of heb je een perfecte rubric gemaakt, geef dat dan hier even aan !

Flipping The Classroom tips

MeeMetICT

Ga je je klas flippen of wil je the flipped classroom nu eens echt gaan proberen, dan heb ik hier wat websites met informatie.

The Best Web Tools For Flipped Classrooms

In an effort to provide a quick look at some of the best web tools for flipped classrooms, I thought it would be useful to poll the @Edudemic Twitter followers. Including the tweets, I also got at least 40 emails from friends, colleagues, and administrators from around the world. Many folks who have tried the flipped classroom model or are currently deploying it have leveraged a lot of the same web tools. The 10 Best Web Tools For Flipped Classrooms

Flipping for beginners

Since she began ‘flipping’ lectures and homework assignments, high school science teacher Shelley Wright has noticed something: the number of students failing her course has dropped from the usual three to zero. Wright, who teaches grades 10, 11, and 12 at Cornerstone Christian School in Moose Jaw, Saskatchewan, is one of a growing number of converts to the practice of inverting—or flipping—the daytime class lecture, on the one hand, and nighttime reading and problem-solving homework, on the other. When Wright teaches, she introduces a topic in class through activities or groupwork, and then asks students to watch a related lecture from the not-for-profit tutorial creator Khan Academy or from the TED conference website for homework. Harvard Education Letter

7 Things You Should Know About Flipped Classrooms

The flipped classroom is a pedagogical model in which the typical lecture and homework elements of a course are reversed. The notion of a flipped classroom draws on such concepts as active learning, student engagement, hybrid course design, and course podcasting. The value of a flipped class is in the repurposing of class time into a workshop where students can inquire about lecture content, test their skills in applying knowledge, and interact with one another in hands-on activities. 7 Things You Should Know About Flipped Classrooms

Flipped Classroom Tips (From A Teacher Who Is Mid-Flip)

A simple search of the flipped classroom topic still produces numerous responses. An academic search in ProQuest produces over 2, 000 scholarly articles published in each of the last 4 years. As more and more programs and instructors at all levels flip their classrooms, it is time to stop, reflect, and evaluate how well the efforts are working to improve mastery of content for students. Flipped Classroom Tips (From A Teacher Who Is Mid-Flip)

Making lectures and lessons more interactive with mQlicker

As the traditional lecture has come increasingly under fire for being completely out of touch with modern teaching and learning methods, there has been a move by many teachers, conference presenters and lecturers to make their teaching techniques more modern and interactive. One of the key technologies for enabling this has been a range of audience response systems that provide real time responses to polls, questions and surveys while the speakers is actually presenting. To see a live demo of how mQlicker look at: http: //www.mqlicker.com/demo.html Be sure to tab through the different questions types, enter data and use the settings tab to change the way the data displays. Making lectures and lessons more interactive with mQlicker

Assessment tools for a flipped or blended class

In any case, I am looking into different ways in which I can assess student learning that goes on during semester, whether in the classroom or out. Several tools are available that provide assessment for different types of situations: TED Ed is appropriate for assessing a student’s comprehension of a specific video that the student has watched outside of class. Flubaroo is a tool that is well-integrated with Google Docs; it would be easy to administer a test using this tool at a school that uses Google Apps for Education. Assessment tools for a flipped or blended class « Education, Technology & Business

Flipped Learning #68: Teaching Searching Skills Using Google EDU + MORE

Edmodo

Hieronder een aantal artikelen met interessante informatie over Edmodo, maar ook flip de klas nieuws in het algemeen. 

[Buzz_Burner_Fresh_Updates]

Explain Everything & Google Drive Part 5: Picture in Picture

– youtube.com/user/Learning4Mastery?feature=watch

An Inquiry Framework: 5 Levels Of Student Ownership by Terry Heick Student ownership is the degree to which a learner feels a natural sense of responsibility and curiosity about their work. In contrast with simple…The post An Inquiry Framework: 5 Levels Of Student Ownership appeared first on TeachThought.

Related posts:
A Student-Led, Flipped, Inquiry-Based Learning Classroom Doing Authentic Work
20 Questions To Guide Inquiry-Based Learning
A Framework For Student Motivation In A Blended Classroom

Continue Reading On teachthought.com »

Flipped classrooms are one of the more popular trends we’ve seen since Edudemic was created, and it is certainly one of the most long- lasting. Other things have come and gone in the past few years, but flipped classrooms are getting even more and more popular.The post What Is A Flipped Classroom? appeared first on Edudemic.

Continue Reading On edudemic.com »

I’d like to share a powerful cheat sheet for Edmodo that I stumbled across today. It’s available on Google Drive right now but I’ve embedded it below to make your life a little bit easier.The post The Teacher’s Cheat Sheet For Edmodo appeared first on Edudemic.

Continue Reading On edudemic.com »

Flipped Learning #68: Teaching Searching Skills Using Google EDUThis week on the Flipped Learning Network Show:
This episode of the podcast, Troy Cockrum and Joan Brown discuss different resources available in at Google EDU.  The two highlight Education Search, Search Lesson Plans, Ngram Viewer, and GeoGuessr.
You can also catch up on a lot of resources from the Flipped Learning Network by going to www.flippedlearning.org.
Follow Troy on Twitter
Follow Joan on Twitter

 
Leave us some feedback!
Contact us with any questions or comments- flippedlearning@edreach.us


 

No related posts…

Continue Reading On edreach.us »

A New Awesome Visual on Flipped Classroom

– educatorstechnology.com

A few days ago I published here a post featuring a host of interesting video clips explaining the concept of flipped classroom together with providing some examples on how others have been employing…

….read more

Continue Reading On educatorstechnology.com »

Create lessons in minutes with Blendspace

Blendspace

Why I use Blendspace

I love working with Blendspace, bacause I can create a lesson in a couple of minutes. I share this lesson via Edmodo to my students. I create an assignment with a link to this blendspace lesson and I am done!

Best of all: I can see who watched a video and for how long they did that. The students can also respond, so I can start a discussion in my real life lesson.

What is Blendspace

Blendspace, formerly known as Edcanvas, is a visual learning platform for teachers and students to organize educational materials. It features grid-like “canvases,” much like Pinterest’s boards, that allow users to curate digital content such as videos, images, links and other files. Built-in search tools allow users to quickly and easily embed content from Google, YouTube, Flickr, Dropbox or a user’s desktop. The addition of an Edmodo app in Blendspace has allowed for easier sharing of a user’s canvas on an Edmodo profile.

Online boards to organize and share digital content; ability to create multimedia lesson plans


Google Apps marketplace

See Google Apps marketplace to use Blendspace: Google Apps Marketplace – Blendspace (formerly Edcanvas)


10 handy tips on how to use Blendspace (formely Edcanvas)

1. Collaborate with your colleagues on lessons using Edcanvas Premium (50% off until 8/31!).

2. Easily onboard and train new teachers using Edcanvas Free for Schools.

3. Have students introduce themselves to your class by creating “About Me” canvases.

4. Add the free or paid Edmodo app to easily share canvases to your Edmodo groups.

5. Create “Class Quilt” canvases by having every student collaborate on one canvas together on “What I Want to Learn This Year” (Edcanvas Premium needed).

6. Use built-in, auto-graded quizzes to see where your students are in the beginning of the year.

7. Flip your classroom and track how students are progressing on your lesson with lesson tracking.

8. Have students scan QR codes using their tablets to access canvases on their devices.

9. Add the free Edcanvas Chrome Webstore app for easy single-click sign on in Google Chrome.

10. Get inspired by what other teachers have created in the Gallery.

more at: http://blog.blendspace.com/

 Blendspace is free!

Create lessons in minutes with Blendspace

As a European user of Edmodo, one can only use (or “buy”) free apps. Luckely Blendspace is free, so as a European user you can

also

use this app. In Edmodo, just go to the store, look for Blendspace ans add it to your classes. All your students are now in Blendspace and can generate reports of the usage and quizzes.

 


Benefits of Blendspace

  • Blendspace is free for teachers and schools
  • Allows teachers to easily create rich multimedia lessons for your classes, allowing for differentiated resources.
  • Supports an inquiry-based approach as well as the flipped classroom model.
  • Quizzes that are marked automatically can be easily built-in and used for formative assessment purposes assess student knowledge.
  • Track student progress during or outside lessons using lesson tracker.
  • Single sign-on capability with Google accounts.
  • Useful as anorganisational toolto collate numerous resources.

As a paid user you get even more:

  • Collaborate with colleagues on lessons in real-time, google docs style.
  • ‘Class quilt’ spaces allow all students within a class to collaborate on one space.
  • Audio comments can be recorded on your resources by you or by your students.
  • Priority support from the Blendspace team.